ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Леонид Григорьевич [30. 5(12.6). 1902, Щербиновка, ныне Дзержинского горсовета Донецкой обл.,-17.8.1941, около дер. Скепня Жлобинского р-на Гомельской обл.], советский военачальник, ген.-лейтенант (1941). Чл. Коммунистич. партии с 1916. Сын Г. И. Петровского. В 1917 красногвардеец, участвовал в штурме Зимнего дворца. Участник Гражд. войны 1918-20. С 1918 на командных должностях в Красной Армии. По окончании Воен. академии РККА (1922) командовал полком, бригадой, дивизией, корпусом. В 1937-38 командующий войсками Ср.-азиат, воен. округа, зам. командующего войсками Моск. воен. округа. С кон. 1940 командир 63-го стрелкового корпуса, с к-рым с июня 1941 участвовал в боях. В июле 1941 руководил успешным контрударом корпуса на Бобруйском направлении. В авг. смертельно ранен при прорыве из окружения. Похоронен в дер. Старая Рудня Жлобинского р-на. Награждён орденом Красного Знамени, орденом Красной Звезды, медалями; посмертно - орденом Отечественной войны 1-й степени.

Лит.: 40 лет Военной академии им. М. В. Фрунзе, М., 1958; Кулешов Г., На Днепровском рубеже, "Военно-исторический журнал", 1966, № 6.




Смотреть больше слов в «Большой советской энциклопедии»

ПЕТРОВСКИЙ →← ПЕТРОВСКИЙ

Смотреть что такое ПЕТРОВСКИЙ в других словарях:

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Григорий Иванович [23.1(4.2).1878, Харьков,-9.1.1958, Москва], советский гос. и парт. деятель. Чл. Коммунистич. партии с 1897. Род. в семь... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Иван Георгиевич [5(18). 1.1901, Севск, ныне Брянской обл.,-15.1.1973, Москва], советский математик, акад. (1946; чл.-корр. 1943) и чл. Пре... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич [р. 14(27).6.1908, Ессентуки], советский хирург, организатор здравоохранения и обществ. деятель, акад. АН СССР (1966) и А... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Алексей Алексеевич [2(14).2.1873, Лукоянов, ныне Горьковской обл.,- 24.8.1942, Свердловск], русский и советский учёный в области радиотехн... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Пётр Григорьевич [1(13). 10.1899-11.9.1941], советский парт. и комсомольский деятель. Чл. Коммунистич. партии с 1916. Сын Г. И. Петровског... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич (р. 1908), министр здравоохранения СССР с 1965, акад. АН СССР, действит. чл. АМН СССР, Герой Социалистич. Труда (1968), у... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ, посёлок гор. типа в Гаврил ово-Посадском р-не Ивановской обл. РСФСР. Расположен на р. Нерль (приток Клязьмы). Ж.-д. станция (Петровская) ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

. Дмитрий Васильевич [1892—, современный поэт; примыкал к Лефу. Участник гражданской войны. Гражданская война — основная тема его творчества. Очерки, собранные в сборнике «Повстанья», дают яркую художественную хронику событий 1918 на Украине. Героизируя период гражданской войны и удаль советского казачества («Галька», «Червонное казачество»), Петровский не сумел дать четкого классово осмысленного освещения событий; его лирика полна отвлеченным разгульным восторгом боевой страды, он преклоняется перед разбушевавшейся «стихией» — войной. Революционный порыв П., его симпатии к социалистической действительности отвлеченны. Романтика социалистического строительства по-настоящему им еще не воспета. «Денис Кочубей» — художественно слабые очерки о коллективизации — является единственной и далеко недостаточной попыткой П. подойти к актуальным темам современности. Наметившееся уже  в «батальных» вещах индивидуалистическое восприятие поэта в цикле философской лирики («Поединок») переходит в крайний субъективизм и граничит с мистикой. В области формы Петровский продолжает унаследованные от Хлебникова (см.) словесные искания, стремится «найти язык», обогатить его неологизмами и усложнить. П. тяготеет к песенному фольклору. Песни его динамичны, сюжетны, богаты лексически и певучи; Петровский пользуется разнообразными ритмами. При большой свежести языка и яркости образов (особенно «Черноморская тетрадь») его нервный напряженный стиль страдает отсутствием простоты, и это обусловлено еще непреодоленным импрессионистическим, анархически-стихийным мироощущением автора, которое сводится к мелкобуржуазной основе его творчества. Библиография: I. Повстанья, М. — Л., 1925; Поединок, М., 1926; Галька, М., 1927; Червонное казачество, Москва — Ленинград, 1928; Черноморская тетрадь, Москва, 1928; Дмитрий Петровский, Москва, 1929; Денис Кочубей, Москва, 1931; Стихи в журналах: «Красная новь», «Октябрь», «Звезда», «Леф», «Новая Россия», в сборниках «Перевал». II. Красильников В., Молодые поэты, «На литературном посту», 1926, VII—VIII. Отзывы: «Повстанья» — С. Д., «Книгоноша», 1925, № 14; «Поединок» — Зенкевич М., «Печать и революция», 1927, IV; «Галька» — Степанов Н., «Звезда», 1927, XII; Красильников В., «Октябрь», 1928, V; Его же, «Красная новь», 1928, I; Поступальский И., «Новый мир», 1928, II; Беккер М., «Молодая гвардия», 1928, IV; Зенкевич М., «Печать и революция», 1928, IV; «Черноморская тетрадь» — Красильников В., «Октябрь», 1928, V; Беккер М., «Молодая гвардия», 1928, IV; Зенкевич М., «Новый мир», 1928, III; «Печать и революция», 1928, IV; «Правда», 1928, № 53, 2 марта; «Червонное казачество» — Поступальский И., «Новый мир», 1929, III; «Дмитрий Петровский» — Локс К., «Новый мир», 1929, XII; «Октябрь», 1929, XI (без подписи); «Денис Кочубей» — Россоловская В., «Красная новь», 1931, VII; Михайлов Б., «Литературная газета», 1931, № 28, 25 мая; Ситков И., «На литературном посту», 1931, IX, и др. В. В. . Михаил Александрович [1887—]— современный литературовед. Окончил историко-филологический факультет Московского университета, при к-ром был оставлен по кафедре зап.-европейских лит-p. Преподавал в Московском университете и на Высших женских курсах романскую филологию и историю средневековой лит-ры. С 1923 по 1930 состоял заведующим подсекцией теоретической поэтики при лит-ой секции ГАХН. Большинство работ П. написано в духе немецкой формалистической школы (см. «Композиция новеллы у Мопассана» в журн. «Начала», № 1, П., 1921; «Морфология пушкинского „Выстрела“» в сб. «Проблемы поэтики», М., 1924; «Морфология новеллы» в сб. «Ars poetica», ГАХН, М., 1927). Влияние это позднее осложнилось гуссерлианством (работа «Поэтика и искусствоведение», журн. «Искусство», 1927, кн. II—III, и др.). В настоящее время П. усиленно занимается переводами; ему принадлежат образцовые переводы «Повелителя блох» Гофмана («Academia», 1929), «Манон Леско» Прево («Academia», 1932) и др. . Петр Николаевич [1864—]— поэт. Р. в разорившейся дворянской семье. Печататься начал в 1883. П. — один из последних представителей вырождающейся дворянской лирики. Поэтизация  прошлого делает его поэзию архаичной и даже объективно-вредной в наше время. Мотивы любви, природы, грусти о прошлом переполняют лирические миниатюры Петровского — единственный жанр, которым он пользуется, обнаруживая статичность писательской техники. Творчество П., лишенное «гражданских» мотивов, отмечено влиянием Фета и Верлена; поэтические средства его небогаты, образы нередко шаблонны, но отличаются искренностью и простотой. Переводы Петровского из Верлена, Гюйо, Сюлли-Прюдома, а также татарского поэта Х. Туфана изящны и точны в передаче ритма, музыки подлинников. Переводить Верлена П. начал одним из первых в России. П. создал также ряд произведений для детей младшего возраста. Библиография: I. Стихи П. печатались в журналах: «Колосья», 1884—1885; «Северный вестник», 1889; «Живописное обозрение», 1890; «Наблюдатель», 1896—1900; «Беседа», 1904—1908; «Женское дело», 1910—1911; «Путь», 1913—1914; «Ежемесячный журнал», 1915; «Новая жизнь», 1915—1916; «Зернышки», 1924; «Детский уголок», 1927; «Женский журнал», 1927; «Мурзилка», 1929, и другие. Книги П.: Песни юноши, СПБ, 1885; Лирические наброски, Киев, 1894; Стихотворения, М., 1901; П. Верлэн в переводах русских поэтов, М., 1912; изд. 2-е, М., 1913 (ред.); Сюлли-Прудом в переводах русских поэтов, М., 1913, и М., 1924 (ред. и вступ. статья); Невольные песни, М., 1916; Последние песни, М., 1922; Про ушастую сову, М., 1925 (неск. изд.); Кисевна и котята, М., 1926 (неск. изд.); Забавный зверь Мишка, М., 1927; Тоска по музыке, Москва, 1927. II. «Новости дня», 1900, № 6304; «Новое время», 1901, № 8962; «Уральская жизнь», 1916, № 284; «Бюллетень литературы и жизни», 1917, I; Усов Д., «Понедельник», 1918, № 14; Анибал Борис, «Утренники», 1922, I; Брюсов В., «Печать и революция», 1922, VI. В. Ж.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

1.Григорий Иванович (22.I(4.II).1878 - 9.I.1958) - сов. гос. и парт. деятель. Чл. Коммунистич. партии с 1897. Род. в Харькове в семье рабочего-портного... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕНЬКОВ ПЕТЕЛИН ПЕТИН ПЕТИНОВ ПЕТИЧЕВ ПЕТРАКОВ ПЕТРАЧКОВ ПЕТРАШКОВ ПЕТРЕЙКИН ПЕТРЕНКО ПЕТРИКОВ ПЕТРИН ПЕТРИЩЕВ ПЕТРОВ ПЕТРОВИЧЕВ ПЕТРОВСКИЙ ПЕТРОВЫХ ПЕ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

1. ПЕТРОВСКИЙ Артур Владимирович (род. 1924), психолог, академик (1992) и президент (1992-97) РАО. Осн. труды по истории психологии, социальной психоло... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

(тж в назв.; прил. к ПЁТР (Пётр I)) Лишь бы только любили меня эти мерзлые плахи - Как прицелясь на смерть городки зашибают в саду, - Я за это всю жизн... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

1) Орфографическая запись слова: петровский2) Ударение в слове: петр`овский3) Деление слова на слоги (перенос слова): петровский4) Фонетическая транскр... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

Перов Перо Периост Пери Пек Пейс Пво Отсек Отсевки Отсев Отсверк Отрепки Отек Отвес Острие Остер Ост Осип Осетр Осевки Орт Орский Орск Орс Орк Орикс Орест Оптик Опт Опий Окрест Овист Овир Овес Ктор Кси Крот Крой Кров Крит Крис Крип Крио Крести Крест Креп Кот Костер Кос Кортий Кортес Корт Корсет Корп Корвет Копт Копир Копие Копер Коир Ковер Кито Кит Кистевой Кисет Киров Кипсей Кипрей Кипр Кипер Киот Кий Киев Кивот Кивер Кепи Кейс Кейв Кевир Квт Квит Квестор Йот Йорк Итр Исток Ископ Иск Ипс Иов Икт Иксор Икс Икос Ерик Ейск Европий Европ Евро Еврик Евр Втрое Вскоре Все Врио Впрост Впрок Вотский Воск Ворсит Ворс Вор Войти Перовский Войт Перовскит Перс Перси Персик Перст Перт Вой Виток Пертский Витекс Вит Вист Висок Вис Пес Песий Виктор Веский Вес Верткий Верп Верист Вепс Вектор Веко Век Пестро Вертко Пестик Пест Веско Вест Вести Вето Вие Вип Песок Песо Песик... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

Петровский Григорий Иванович (1878-1958). Член партии с 1897 г. Участник революции 1905-1907 гг. Депутат IV Государственной думы (1912-1914 гг.), председатель фракции большевиков. В 1912 г. кооптирован в ЦК РСДРП. В 1914-1917 гг. находился в ссылке в Сибири. После Февральской революции - комиссар в Якутске. С 1917 г.- нарком внутренних дел РСФСР. В 1919 г.- председатель Всеукраинского ревкома. В 1919-1938 гг.- председатель Всеукраинского ЦИК и с 1922 г.- один из председателей ЦИК СССР. В 1921-1939 гг.- член ЦК. в 1926- 1939 гг.- кандидат в члены Политбюро ЦК партии. С 1940 г. - заместитель директора Музея Революции СССР.<br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

Настоящее имя: Глебов Петр АлександровичИсточники:• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов русских писателей, ученых и общественных деятелей: В 4 т. — Т. 2. ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

1) руч. , лп р. Бом (бассейн р. Дугда) в Зейском р-не. Название дано по имени первого владельца прииска Петровский – золотопромышленника Иорданского Пе... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

петро́вский, петро́вская, петро́вское, петро́вские, петро́вского, петро́вской, петро́вского, петро́вских, петро́вскому, петро́вской, петро́вскому, петро́вским, петро́вский, петро́вскую, петро́вское, петро́вские, петро́вского, петро́вскую, петро́вское, петро́вских, петро́вским, петро́вской, петро́вскою, петро́вским, петро́вскими, петро́вском, петро́вской, петро́вском, петро́вских, петро́вск, петро́вска, петро́вско, петро́вски (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») .... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

пос. Добринского района, центр Петровского сельсовета. В 1770-е гг. князь Петр Иванович Гагарин основал на р. Чамлыке деревню, которая стала называться... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич (р . 1908), российский хирург, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1966) и Российской АМН (1957), Герой Социалистического Труда (1968). Впервые в СССР применил протезы клапанов сердца, операции пересадки почек, пластики бронхов и трахеи. Труды по хирургическому лечению рака пищевода и др. Министр здравоохранения СССР в 1965-80. Ленинская премия (1960), Государственная премия СССР (1971).<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

петро'вский, петро'вская, петро'вское, петро'вские, петро'вского, петро'вской, петро'вского, петро'вских, петро'вскому, петро'вской, петро'вскому, петро'вским, петро'вский, петро'вскую, петро'вское, петро'вские, петро'вского, петро'вскую, петро'вское, петро'вских, петро'вским, петро'вской, петро'вскою, петро'вским, петро'вскими, петро'вском, петро'вской, петро'вском, петро'вских, петро'вск, петро'вска, петро'вско, петро'вски... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Григорий Иванович (1878-1958), российский политический деятель. Депутат 4-й Государственной думы, председатель фракции большевиков. С 1917 нарком внутренних дел РСФСР. В 1919 председатель Всеукраинского ревкома. В 1919-38 председатель ВУЦИК. С 1940 заместитель директора Музея Революции СССР. Член ЦК партии в 1921-39, кандидат в члены Политбюро ЦК в 1926-39.<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ (тж в назв.; прил. к ПЁТР (Пётр I)) Лишь бы только любили меня эти мерзлые плахи - Как прицелясь на смерть городки зашибают в саду, - Я за это всю жизнь прохожу хоть в железной рубахе И для казни петровской в лесах топорище найду. ОМ931 (175.2); Коридор Петровских Коллегий Бесконечен, гулок и прям. Ахм940-60 (283)... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Иван Георгиевич (1901-73), российский математик, академик АН СССР (1946), Герой Социалистического Труда (1969). Ректор МГУ с 1951. Основные труды по теории дифференциальных уравнений, алгебраической геометрии, теории вероятностей, математической физике. Государственная премия СССР (1946, 1952).<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Владимир Федорович (р . 1933), российский дипломат. С 1986 заместитель, с 1991 1-й заместитель министра иностранных дел СССР. С января 1992 представитель Российской Федерации в Совете сотрудничества НАТО. С февраля 1992 заместитель Генерального секретаря ООН по политическим вопросам.<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

- Иван Георгиевич (1901-73) - российский математик, академик АНСССР (1946), Герой Социалистического Труда (1969). Ректор МГУ с 1951.Основные труды по теории дифференциальных уравнений, алгебраическойгеометрии, теории вероятностей, математической физике. Государственнаяпремия СССР (1946, 1952).... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Алексей Алексеевич (1873-1942), российский радио- и электротехник, заслуженный деятель науки и техники России (1941). Автор первого русского теоретического руководства по радиотехнике (1907). Пионер электроразведки полезных ископаемых.<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Гурий Тимофеевич (р . 1931), российский физикохимик, член-корреспондент РАН (1991; член-корреспондент АН СССР с 1976). Труды по технологии лазерных материалов, волоконной оптики, фотооптики. Государственная премия СССР (1970).<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

ПЕТРОВСКИЙ Артур Владимирович (р . 1924), российский психолог, академик (1992) и президент (с 1992) Российской академии образования. Основные исследования по истории психологии, социальной психологии и психологии личности.<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ

Ударение в слове: петр`овскийУдарение падает на букву: оБезударные гласные в слове: петр`овский

ПЕТРОВСКИЙ

Przymiotnik петровский piotrowski

ПЕТРОВСКИЙ

Андрей Иванович (дон.) - рожд. 1867 г.; юрист, член Русской Государственной Думы второго созыва.

ПЕТРОВСКИЙ

петр'овский (от Пётр, Петр'ов, Петр'овск, Петр'овское, Петр'овка)

ПЕТРОВСКИЙ

петрівчаний, петрівський, петрівний. [Петрівчані пісні. Петрівчаний піст. Петрівський день. Петрівне лоша].

ПЕТРОВСКИЙ

Начальная форма - Петровский, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное

ПЕТРОВСКИЙ

петровский петр`овский (от Пётр, Петр`ов, Петр`овск, Петр`овское, Петр`овка)

ПЕТРОВСКИЙ

422636, Татарстан Республики, Лаишевского

ПЕТРОВСКИЙ

155020, Ивановской, Гаврилово-Посадского

ПЕТРОВСКИЙ

446274, Самарской, Большечерниговского

ПЕТРОВСКИЙ

309547, Белгородской, Старооскольского

ПЕТРОВСКИЙ

456671, Челябинской, Красноармейского

ПЕТРОВСКИЙ

403140, Волгоградской, Урюпинского

ПЕТРОВСКИЙ

633266, Новосибирской, Ордынского

ПЕТРОВСКИЙ

347125, Ростовской, Милютинского

ПЕТРОВСКИЙ

650906, Кемеровской, г.Кемерово

ПЕТРОВСКИЙ

см.:петрович 1

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ

Петровский, Александр Васильевич — сотр. церковч. изд. 1900-х гг.Псевдонимы: А. П.; Свящ. А. П—ский — доп.Источники:• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСАНДР ГРИГОРЬЕВИЧ

Петровский, Александр Григорьевич (1853 — 5 авг. 1908) — врачПсевдонимы: А. Г. П.; А. П.Источники:• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов русских писателей... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ

ПЕТРОВСКИЙ Алексей Алексеевич (1873-1942) - российский радио- и электротехник, заслуженный деятель науки и техники России (1941). Автор первого русского теоретического руководства по радиотехнике (1907). Пионер электроразведки полезных ископаемых.<br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ

Петровский Алексей Алексеевич [2(14).2.1873, Лукоянов, ныне Горьковской области,‒ 24.8.1942, Свердловск], русский и советский учёный в области радиотех... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ (18731942)

ПЕТРОВСКИЙ Алексей Алексеевич (1873-1942), российский радио- и электротехник, заслуженный деятель науки и техники России (1941). Автор первого русского теоретического руководства по радиотехнике (1907). Пионер электроразведки полезных ископаемых.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ (18731942)

ПЕТРОВСКИЙ Алексей Алексеевич (1873-1942) , российский радио- и электротехник, заслуженный деятель науки и техники России (1941). Автор первого русского теоретического руководства по радиотехнике (1907). Пионер электроразведки полезных ископаемых.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АНДРЕЙ ИВАНОВИЧ

дон.) - рожд. 1867 г.; юрист, член Русской Государственной Думы второго созыва.

ПЕТРОВСКИЙ АНДРЕЙ СТАНИСЛАВОВИЧ

- педагог, писатель (умер в 1882 г.). По окончании Московского университета (1854) преподавал ботанику в ярославском Демидовском лицее, а по защите магистерской диссертации: *Критический взгляд на семейство нитчаток, по поводу наблюдений над размножением Cladophora macrogonya* (М., 1867) и естественную историю в ярославской женской гимназии. Много лет был председателем, им же основанного, ярославского естественно-исторического музея. Кроме статей в изданиях Московского Общества Любителей Естествознания и Испытателей Природы, в *Botanische Zeitung* и *Трудах Ярославского Статистического Комитета* напечатал: *Физика частичных явлений, изложение научных открытий и практических приложений их, сделанных в течение последнего двадцатипятилетия: аббат Муаньо*, перевод с французского (М., 1869), *Труды общества для исследования Ярославской губернии в естественно-историческом отношении* (М., 1880, вып. I). См. также статьи: Соловьев Владимир Сергеевич .... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АНДРЕЙ СТАНИСЛАВОВИЧ

Петровский (Андрей Станиславович) - педагог, писатель (умер в 1882 г.). По окончании Московского университета (1854) преподавал ботанику в ярославском Демидовском лицее, а по защите магистерской диссертации: "Критический взгляд на семейство нитчаток, по поводу наблюдений над размножением Cladophora macrogonya" (М., 1867) и естественную историю в ярославской женской гимназии. Много лет был председателем, им же основанного, ярославского естественно-исторического музея. Кроме статей в изданиях Московского Общества Любителей Естествознания и Испытателей Природы, в "Botanische Zeitung" и "Трудах Ярославского Статистического Комитета" напечатал: "Физика частичных явлений, изложение научных открытий и практических приложений их, сделанных в течение последнего двадцатипятилетия: аббат Муаньо", перевод с французского (М., 1869), "Труды общества для исследования Ярославской губернии в естественно-историческом отношении" (М., 1880, вып. I).<br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АНДРЕЙ СТАНИСЛАВОВИЧ

Петровский Андрей Станиславович — педагог, писатель († в 1882 г.). По окончании Московского университета (1854) преподавал ботанику в ярославском Демидовском лицее, а по защите магистерской диссертации "Критический взгляд на семейство нитчаток, по поводу наблюдений над размножением Cladophora m a crogonya" (M., 1867) и естественную историю в ярославской женской гимназии. Много лет был председателем им же основанного Ярославского естественноисторического музея. Кроме статей в изданиях Московского общества любителей естествознания и испытателей природы, в "Botanische Zeitung" и "Трудах Ярославского статистического комитета", напечатал: "Физика частичных явлений, изложение научных открытий и практических приложений их, сделанных в течение последнего двадцатипятилетия: аббат Муаньо", перевод с франц. (М., 1869). "Труды общества для исследования Ярославской губернии в естественноисторическом отношении" (М., 1880, вып. 1).<br><br><br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АНДРЕЙ СТАНИСЛАВОВИЧ

педагог, писатель († в 1882 г.). По окончании Московского университета (1854) преподавал ботанику в ярославском Демидовском лицее, а по защите магистер... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР

Владимирович (р. 1924) — российский психолог, философ, педагог. Специалист в области истории психологии, социальной психологии, психологии личности, психологии развития, теоретической психологии. Автор концепции деятельностного опосредования межличностных отношений; концепции лидерства; трехфазной концепции развития личности; концепции политической истории психологии; трех-факторной модели значимого другого; матричного представления категориальной системы психологии. Д-р психологических наук (1966), профессор (1967), чл.-кор. АПН СССР (1968). Академик-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии АПН СССР (1968—1976). Д. чл. АПН СССР (1971). В 1972-73 -чл. Международной комиссии ЮНЕСКО по развитию образования, соавтор коллективной монографии Learning to be (1972), которая была издана в 40 странах (за исключением СССР). Вице-президент АПН СССР (1976-79). В декабре 1991 г. П. назначен президентом-организатором Российской академии образования (РАО). Избран д. членом РАО (1992) и Президентом РАО (1992-1997). Чл. коллегии Мин. общ. и проф. образования РФ и чл. Президиума ВАК РФ (1992— 1998). Иностранный чл. АН Украины (1996). В 1997—1999 — ак.-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии РАО. С 1999 — консультант ректората УРАО. Чл. редкол.: журналов Вопросы психологии, Вестник МГУ. Серия 14. Психологияи др.; Российской педагогической энциклопедии (т.1, 1993; т.2 1999). Засл. деятель науки РФ (1994). Награжден рядом отечественных и зарубежных орденов и медалей, в том числе орденом Знак Почета (1983); орденом Великой отечественной войны и медалями. В 1997 был удостоин премии Правительства РФ (совместно с М.Г. Ярошевским) за научно-практическую разработку Четырехуровневой системы психологического образования в высших учебных заведениях. В 1999 указом Президента РФ награжден орденом Почета. Участник ВОВ. После 9-го класса школы в 1941 г. ушел добровольцем в действующую армию. В 1943, окончив экстерном школу рабочей молодежи, был принят на фак-т русского языка и литературы Чка-ловского педагогического ин-та (ныне Оренбург). В 1947 окончил тот же фак-т Московского городского педагогического ин-та им. В.П. Потемкина (МГПИ). Окончив аспирантуру кафедры психологии МГПИ, в 1950 защитил канд. дис: Психологические воззрения А.Н. Радищева . Профессиональную деятельность начал преподавателем кафедры психологии Вологодского пединститута (1950— 1952). С 1952 г.— ассистент, затем доцент кафедры психологии МГПИ им. Потемкина. В 1956—1957 гг. был командирован в КНР, где читал лекции преподавателям педагогических вузов Китая. В 1960 г. (после слияния МГПИ им. В.П. Потемкина и Моск. госуд. пед. ин-та им. В.И. Ленина) П. — доцент кафедры психологии МГПИ им. В.И. Ленина. В этот период выходит его первый учебник Психология (М., 1956, 1957, 1958), написанный совместно с Г.А. Фортунатовым. В 1965 г. защитил докт. дис. на тему: Пути формирования основ советской психологии. Результаты исследований были опубликованы в монографии История советской психологии: формирование основ психологической науки (М., 1967). Далеко не сразу освободившись от идеологических стереотипов в оценке советского периода развития психологии, П. уже в 1960-е гг. отвергает представление о педологии как о лженауке и пересматривает другие позиции, утвердившиеся в советской психологической историографии. В ряде работ впервые поставил вопрос о необходимости объективной научной оценки педологии, психотехники, рефлексологии, реактологии, а также трудов В.М. Бехтерева, В.А. Вагнера, П.П. Блонского и др. (Вопросы теории и истории психологии: Избранные труды, 1984). С 1966 по 1971 г. заведует кафедрой психологии МГПИ им. Ленина, под его редакцией выходит первое издание учебника Общая психология для педагогических вузов (1970, 1976, 1977, 1986) и следом учебник: Возрастная и педагогическая психология (1973, 1980). С 1968 г. П. работает в системе АПН СССР. С 1978 по 1987 заведует кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе ФПК МГУ им. М.В. Ломоносова. В 1989 П. один из руководителей ВНИК Школа, где разрабатывались принципы и основания реформирования системы образования в СССР, опубликованные в коллективной монографии Новое педагогическое мышление/под ред. П., (1989). Наряду с организационной и педагогической постоянно вел активную научно-исследовательскую работу. В 1972 г. организовал и возглавил лабораторию Психологии личности (с 1999 г. — лаборатория Теории и истории психологии) в НИИ ОиПП АПН РСФСР (ныне ПИ РАО), где под его руководством исследовались проблемы психологии личности и социальной психологии. В области социальной психологии П. сформулировал концепцию деятельностного опосредствования межличностных отношений (первоначальное название — стратометрическая концепция), позволяющую дифференцировать группы по уровню развития и исследовать структуру внутригрупповых связей, что позволило впоследствии отказаться от традиционного понимания группы как совокупности эмоциональных связей. Экспериментальными работами сотрудников лаборатории было подтверждено, что сущностную характеристику малой группы определяет не система со-циометрически выявляемых взаимных предпочтений, а опосредование содержанием, целью и ценностями совместной деятельности (Личность. Деятельность. Коллектив, М., 1982). В частности, была показана неправомерность распространения зависимостей, выявленных в группах одного уровня развития, на другие группы. В рамках предложенной концепции был введен в научный оборот ряд экспериментальных методик, позволяющих, к примеру, отличать поведение конформное и нонконформное от самоопределения личности в группе. (Психологическая теория коллектива/под ред. П. М., 1979). Дифференциация групп дала возможность сформулировать новую концепцию лидерства, в определенной степени реабилитирующую теорию черт лидера. Эксперименты подтвердили, что в высокоразвитых группах черты лидера весьма разнообразны и практически не поддаются исчислению. Однако в общностях низкого уровня развития (например, в криминальных группировках) лидера, как правило, характеризует весьма ограниченный набор негативных качеств личности. Была также обоснована трехфазная концепция развития личности, выявившая закономерность смены этапов ее адаптации, индивидуализации и интеграции при вхождении в новую группу или при изменении статуса в прежней. На этой основе была предложена возрастная периодизация, в которой путь к социальной зрелости проходит макрофазы детства (преимущественно адаптация личности), отрочества (преимущественно индивидуализация) и юности, ведущей к интеграции личности в обществе (Психология развивающейся личности/ ред. и соавтор, 1987). С этих позиций подверг критической переоценке концепцию соотношения личности и психики, а также принцип ведущей деятельности, сформулированный Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, позднее Д.И. Фельдштейном. В теории межличностных отношений, опираясь на концепцию отраженной субъектности В.А. Петровского, предложил трехфакторную модель значимого другого, где в качестве факторов, определяющих для субъекта значимость другого человека, выступают властные полномочия (зависимость-независимость), аттракция (привлекательность) и рефе-рентность (авторитетность). Сложные соотношения и количественные изменения этих факторов образуют отраженную субъектность значимого другого. (История и теория психологии, в 2-х тт. М., 1996). В конце 90-х гг. разрабатывал особую область историко-психологического исследования — политическую историю психологии, предметом которой является развитие психологической науки в зависимости от политической конъюнктуры, которая складывалась в тоталитарных государствах (Психология России. XX век, 2000). С 1996 г. совместно с М.Г. Ярошевским и В.А. Петровским начал разрабатывать проблемы теоретической психологии, предметом которой является рефлексия психологической науки, обнаруживающая в ее категориальной системе ключевые проблемы, основные принципы исследования. На основании философских идей B.C. Соловьева был предложен принцип построения категориальной системы, который предполагает постоянные переходы категорий психологии от сущности к явлению и от явления, как новой сущности, к новым явлениям. Это позволило разработать совместно с В.А. Петровским категориальную систему, характеризующую психосферу как результат встречной детерминации биосферы и ноосферы (биологической и культурно-исторической детерминанты). Предложенная категориальная система представляет собой матрицу, где ряд кластеров (субстанциональность, направленность, активность, когнитивность, пристрастность, событийность, действительность) пересекаются с пятью уровнями психоферы (биоцентрический, протопсихологический,базисный психологический, метапсихологический и социоцентрический). Эти пересечения позволяют видеть как филогенез, так и онтогенез психического. Показано, что каждая выделенная в этой системе категория становится основанием для порождения соответствующих психологических теорий. Но ни одна из них не может претендовать на то, чтобы стать общей теорией психологии. Подчеркивается, что нельзя найти общую клеточку, из которой вырастает вся психологическая наука. Отсюда был сделан вывод, что каждая категория в матрице является основанием для построения отдельной теории среднего уровня (по Парсонсу) или куста подобных теорий (Основы теоретической психологии /в соавт. с М.Г. Ярошевским, 1998, 2000; Теоретическая психология/в соавт. с М.Г. Ярошевским, 2001). П. является редактором и автором основных вузовских учебников по психологии, рекомендованных МО РФ, в том числе: Социальная психология (1978); Введение в психологию (1995, 1996); Психология (в соавт с М.Г. Ярошевским ,1999—2003). Автор многих научно-популярных и публицистических книг: Беседы о психологии (1962); Популярные беседы о психологии (1976); Психология о каждом из нас и каждому из нас о психологии (1996); Откровенно говоря (1997); Записки психолога (2000) и др. Научный консультант ряда полнометражных фильмов, отражающих проблемы психологии: Семь шагов за горизонт, Я и другие, Жгучие тайны века, Дерзайте! Вы талантливы!, Если не я, то кто же?, Чучело и др. Книги П. переведены на 16 иностр. языков: английский, немецкий, испанский, датский, финский, китайский, японский и др. Особое место в творческой деятельности П. занимает подготовка словарно-справочных изданий. Он является редактором (совместно с М.Г. Ярошевским) ряда психологических словарей: Краткий психологический словарь (М., 1985 /пер. на англ., словацкий, чешский, испанский языки/; 1998); Психология. Словарь (1990). Разработал проект создания Психологического лексикона в 6-ти тт., является его главным редактором. Л.А. Карпенко... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

1924-2006) - российский психолог, философ, педагог. Спец. в обл. истории психологии, социальной психологии, психологии личности, психологии развития, теорет. психологии. Авт. концепции деятельностного опосредования межличностных отношений; концепции лидерства; трехфазной концепции развития личности; концепции полит. истории психологии; трехфакторной модели «значимого другого»; матричного представления категориальной системы психологии. Докт. психол. наук (1966), проф. (1967), чл.-кор. АПН СССР (1968). Акад.-секр. Отделения психологии и возрастной физиологии АПН СССР (1968-1976). Действ. чл. АПН СССР (1971). В 1972-1973 гг. - чл. Межд. комиссии ЮНЕСКО. Вице-президент АПН СССР (1976-1979). В декабре 1991 г. назначен президентом-организатором Рос. академии образования (РАО). Избран действ. чл. РАО (1992) и Президентом РАО (1992-1997). Чл. коллегии Мин-ва общего и профессионального образования РФ и чл. Президиума ВАК РФ (1992-1998). Иностр. чл. АН Украины (1996). В 1997-1999 гг. - акад.-секр. Отделения психологии и возрастной физиологии РАО. С 1999 г. - консультант ректората УРАО. Засл. деятель науки РФ (1994). Награжден рядом отеч. и зарубеж. орденов и медалей, в т. ч. орденом «Знак Почета» (1983); орденом В. О. В. и медалями. В 1997 г. был удостоен премии Правительства РФ (совместно с М. Г. Ярошевским) за научнопрактическую разработку «Четырехуровневой системы психологического образования в высших учебных заведениях». В 1999 г. указом Президента РФ награжден «Орденом почета». Участник В. О. В. После 9-го класса школы в 1941 г. ушел добровольцем в действующую армию. В 1947 г. окончил ф-т Моск. гор. пед. ин-та им. В. П. Потемкина (МГПИ). Окончив аспирантуру каф. психологии МГПИ, в 1950 г. защитил канд. дис.: «Психологические воззрения А. Н. Радищева». Профессиональную деятельность начал преподавателем каф. психологии Вологодского пед. ин-та (1950-1952). С 1952 г. - ассистент, затем доц. каф. психологии МГПИ им. Потемкина. В 1956-1957 гг. был командирован в КНР, где читал лекции преподавателям пед. вузов Китая. В 1960 г. (после слияния МГПИ им. В. П. Потемкина и Моск. гос. пед. ин-та им. В. И. Ленина) - доцент каф. психологии МГПИ им. В. И. Ленина. В этот период выходит его первый учебник «Психология» (М., 1956, 1957, 1958), написанный совместно с Г. А. Фортунатовым. В 1965 г. защитил докт. дис. на тему: «Пути формирования основ советской психологии». Результаты исследований были опубл. в монографии «История советской психологии: формирование основ психологической науки» (1967). С 1966 по 1971 гг. заведует каф. психологии МГПИ им. Ленина, под его редакцией выходит 1-е изд. учебника «Общая психология» для пед. вузов (1970, 1976, 1977, 1986) и следом учебник: «Возрастная и педагогическая психология» (1973, 1980). С 1968 г. работает в системе АПН СССР. С 1978 по 1987 г. заведует каф. педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе ФПК МГУ им. М. В. Ломоносова. В 1989 г. А. В. Петровский - один из руководителей ВНИК «Школа», где разрабатывались принципы и основания реформирования системы образования в СССР, опубл. в коллективной монографии «Новое педагогическое мышление» (1989). Наряду с организационной и пед. работой постоянно вел активную науч.-исслед. деятельность. В 1972 г. организовал и возглавил лабораторию психологии личности (с 1999 лаборатория Теории и истории психологии) в НИИ ОиПП АПН РСФСР (ныне ПИ РАО), где под его рук. исследовались проблем психологии личности и социальной психологии. В обл. социальной психологии Петровский сформулировал концепцию деятельностного опосредствования межличностных отношений (первоначальное название - стратометрическая концепция), позволяющую дифференцировать группы по уровню развития и исследовать структуру внутригрупповых связей, что позволило впоследствии отказаться от традиционного понимания группы как совокупности эмоциональных связей. В рамках предложенной им концепции был введен в науч. оборот ряд эксперим. методик, позволяющих, к примеру, отличать поведение конформное и нонконформное от самоопределения личности в группе (1979). Дифференциация групп дала возможность сформулировать новую концепцию лидерства, была также обоснована трехфазная концепция развития личности, выявившая закономерность смены этапов ее адаптации, индивидуализации и интеграции при вхождении в новую группу или при изменении статуса в прежней. На этой основе была предложена возрастная периодизация (Психология развивающейся личности / ред. и соавт., 1987). В теории межличностных отношений, опираясь на концепцию «отраженной субъектности» В. А. Петровского, предложил трехфакторную модель «значимого другого», где в кач. факторов, определяющих для субъекта значимость др. человека, выступают властные полномочия (зависимость-независимость), аттракция (привлекательность) и референтность (авторитетность). Сложные соотношения и количественные изменения этих факторов образуют «отраженную субъектность» значимого другого (1996). В конце 1990-х гг. разрабатывал особую область историко-психол. исследования - полит. историю психологии, с 1996 г. совместно с М. Г. Ярошевским и В. А. Петровским начал разрабатывать проблемы теорет. психологии, предметом к-рой является рефлексия психол. науки. Ред. и автор осн. вузовских учебников по психологии, рекомендованных МО РФ, в т. ч.: Социальная психология, 1978; Введение в психологию, 1995, 1996; Психология (в соавт. с М. Г. Ярошевским, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003). Особое место в его творческой деятельности занимает подготовка словарно-справ. изданий. Ред. (совместно с М. Г. Ярошевским) ряда психол. словарей (1985, 1990, 1998). Разработал и осуществил проект издания Энциклопедического словаря «Психологический лексикон» в 6 т., является его гл. ред. (2005-2007). Осн. труды: Вопросы теории и истории психологии: Избр. тр., 1984; Личность. Деятельность Коллектив, 1982; Психологическая теория коллектива (в соавт.), 1979; История и теория психологии, в 2 т., 1996; Психология России. ХХ век, 2000; Основы теоретической психологии (в соавт.), 1998, 2000; Теоретическая психология (в соавт.), 2001. Л. А. Карпенко ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

(р. 1924) — российский психолог, философ, педагог. Специалист в области истории психологии, социальной психологии, психологии личности, психологии развития, теоретической психологии. Автор концепции деятельностного опосредования межличностных отношений; концепции лидерства; трехфазной концепции развития личности; концепции политической истории психологии; трех-факторной модели значимого другого; матричного представления категориальной системы психологии. Д-р психологических наук (1966), профессор (1967), чл.-кор. АПН СССР (1968). Академик-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии АПН СССР (1968—1976). Д. чл. АПН СССР (1971). В 1972-73 -чл. Международной комиссии ЮНЕСКО по развитию образования, соавтор коллективной монографии Learning to be (1972), которая была издана в 40 странах (за исключением СССР). Вице-президент АПН СССР (1976-79). В декабре 1991 г. П. назначен президентом-организатором Российской академии образования (РАО). Избран д. членом РАО (1992) и Президентом РАО (1992-1997). Чл. коллегии Мин. общ. и проф. образования РФ и чл. Президиума ВАК РФ (1992— 1998). Иностранный чл. АН Украины (1996). В 1997—1999 — ак.-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии РАО. С 1999 — консультант ректората УРАО. Чл. редкол.: журналов Вопросы психологии, Вестник МГУ. Серия 14. Психологияи др.; Российской педагогической энциклопедии (т.1, 1993; т.2 1999). Засл. деятель науки РФ (1994). Награжден рядом отечественных и зарубежных орденов и медалей, в том числе орденом Знак Почета (1983); орденом Великой отечественной войны и медалями. В 1997 был удостоин премии Правительства РФ (совместно с М.Г. Ярошевским) за научно-практическую разработку Четырехуровневой системы психологического образования в высших учебных заведениях. В 1999 указом Президента РФ награжден орденом Почета. Участник ВОВ. После 9-го класса школы в 1941 г. ушел добровольцем в действующую армию. В 1943, окончив экстерном школу рабочей молодежи, был принят на фак-т русского языка и литературы Чка-ловского педагогического ин-та (ныне Оренбург). В 1947 окончил тот же фак-т Московского городского педагогического ин-та им. В.П. Потемкина (МГПИ). Окончив аспирантуру кафедры психологии МГПИ, в 1950 защитил канд. дис: Психологические воззрения А.Н. Радищева . Профессиональную деятельность начал преподавателем кафедры психологии Вологодского пединститута (1950— 1952). С 1952 г.— ассистент, затем доцент кафедры психологии МГПИ им. Потемкина. В 1956—1957 гг. был командирован в КНР, где читал лекции преподавателям педагогических вузов Китая. В 1960 г. (после слияния МГПИ им. В.П. Потемкина и Моск. госуд. пед. ин-та им. В.И. Ленина) П. — доцент кафедры психологии МГПИ им. В.И. Ленина. В этот период выходит его первый учебник Психология (М., 1956, 1957, 1958), написанный совместно с Г.А. Фортунатовым. В 1965 г. защитил докт. дис. на тему: Пути формирования основ советской психологии. Результаты исследований были опубликованы в монографии История советской психологии: формирование основ психологической науки (М., 1967). Далеко не сразу освободившись от идеологических стереотипов в оценке советского периода развития психологии, П. уже в 1960-е гг. отвергает представление о педологии как о лженауке и пересматривает другие позиции, утвердившиеся в советской психологической историографии. В ряде работ впервые поставил вопрос о необходимости объективной научной оценки педологии, психотехники, рефлексологии, реактологии, а также трудов В.М. Бехтерева, В.А. Вагнера, П.П. Блонского и др. (Вопросы теории и истории психологии: Избранные труды, 1984). С 1966 по 1971 г. заведует кафедрой психологии МГПИ им. Ленина, под его редакцией выходит первое издание учебника Общая психология для педагогических вузов (1970, 1976, 1977, 1986) и следом учебник: Возрастная и педагогическая психология (1973, 1980). С 1968 г. П. работает в системе АПН СССР. С 1978 по 1987 заведует кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе ФПК МГУ им. М.В. Ломоносова. В 1989 П. один из руководителей ВНИК Школа, где разрабатывались принципы и основания реформирования системы образования в СССР, опубликованные в коллективной монографии Новое педагогическое мышление/под ред. П., (1989). Наряду с организационной и педагогической постоянно вел активную научно-исследовательскую работу. В 1972 г. организовал и возглавил лабораторию Психологии личности (с 1999 г. — лаборатория Теории и истории психологии) в НИИ ОиПП АПН РСФСР (ныне ПИ РАО), где под его руководством исследовались проблемы психологии личности и социальной психологии. В области социальной психологии П. сформулировал концепцию деятельностного опосредствования межличностных отношений (первоначальное название — стратометрическая концепция), позволяющую дифференцировать группы по уровню развития и исследовать структуру внутригрупповых связей, что позволило впоследствии отказаться от традиционного понимания группы как совокупности эмоциональных связей. Экспериментальными работами сотрудников лаборатории было подтверждено, что сущностную характеристику малой группы определяет не система со-циометрически выявляемых взаимных предпочтений, а опосредование содержанием, целью и ценностями совместной деятельности (Личность. Деятельность. Коллектив, М., 1982). В частности, была показана неправомерность распространения зависимостей, выявленных в группах одного уровня развития, на другие группы. В рамках предложенной концепции был введен в научный оборот ряд экспериментальных методик, позволяющих, к примеру, отличать поведение конформное и нонконформное от самоопределения личности в группе. (Психологическая теория коллектива/под ред. П. М., 1979). Дифференциация групп дала возможность сформулировать новую концепцию лидерства, в определенной степени реабилитирующую теорию черт лидера. Эксперименты подтвердили, что в высокоразвитых группах черты лидера весьма разнообразны и практически не поддаются исчислению. Однако в общностях низкого уровня развития (например, в криминальных группировках) лидера, как правило, характеризует весьма ограниченный набор негативных качеств личности. Была также обоснована трехфазная концепция развития личности, выявившая закономерность смены этапов ее адаптации, индивидуализации и интеграции при вхождении в новую группу или при изменении статуса в прежней. На этой основе была предложена возрастная периодизация, в которой путь к социальной зрелости проходит макрофазы детства (преимущественно адаптация личности), отрочества (преимущественно индивидуализация) и юности, ведущей к интеграции личности в обществе (Психология развивающейся личности/ ред. и соавтор, 1987). С этих позиций подверг критической переоценке концепцию соотношения личности и психики, а также принцип ведущей деятельности, сформулированный Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, позднее Д.И. Фельдштейном. В теории межличностных отношений, опираясь на концепцию отраженной субъектности В.А. Петровского, предложил трехфакторную модель значимого другого, где в качестве факторов, определяющих для субъекта значимость другого человека, выступают властные полномочия (зависимость-независимость), аттракция (привлекательность) и рефе-рентность (авторитетность). Сложные соотношения и количественные изменения этих факторов образуют отраженную субъектность значимого другого. (История и теория психологии, в 2-х тт. М., 1996). В конце 90-х гг. разрабатывал особую область историко-психологического исследования — политическую историю психологии, предметом которой является развитие психологической науки в зависимости от политической конъюнктуры, которая складывалась в тоталитарных государствах (Психология России. XX век, 2000). С 1996 г. совместно с М.Г. Ярошевским и В.А. Петровским начал разрабатывать проблемы теоретической психологии, предметом которой является рефлексия психологической науки, обнаруживающая в ее категориальной системе ключевые проблемы, основные принципы исследования. На основании философских идей B.C. Соловьева был предложен принцип построения категориальной системы, который предполагает постоянные переходы категорий психологии от сущности к явлению и от явления, как новой сущности, к новым явлениям. Это позволило разработать совместно с В.А. Петровским категориальную систему, характеризующую психосферу как результат встречной детерминации биосферы и ноосферы (биологической и культурно-исторической детерминанты). Предложенная категориальная система представляет собой матрицу, где ряд кластеров (субстанциональность, направленность, активность, когнитивность, пристрастность, событийность, действительность) пересекаются с пятью уровнями психоферы (биоцентрический, протопсихологический,базисный психологический, метапсихологический и социоцентрический). Эти пересечения позволяют видеть как филогенез, так и онтогенез психического. Показано, что каждая выделенная в этой системе категория становится основанием для порождения соответствующих психологических теорий. Но ни одна из них не может претендовать на то, чтобы стать общей теорией психологии. Подчеркивается, что нельзя найти общую клеточку, из которой вырастает вся психологическая наука. Отсюда был сделан вывод, что каждая категория в матрице является основанием для построения отдельной теории среднего уровня (по Парсонсу) или куста подобных теорий (Основы теоретической психологии /в соавт. с М.Г. Ярошевским, 1998, 2000; Теоретическая психология/в соавт. с М.Г. Ярошевским, 2001). П. является редактором и автором основных вузовских учебников по психологии, рекомендованных МО РФ, в том числе: Социальная психология (1978); Введение в психологию (1995, 1996); Психология (в соавт с М.Г. Ярошевским ,1999—2003). Автор многих научно-популярных и публицистических книг: Беседы о психологии (1962); Популярные беседы о психологии (1976); Психология о каждом из нас и каждому из нас о психологии (1996); Откровенно говоря (1997); Записки психолога (2000) и др. Научный консультант ряда полнометражных фильмов, отражающих проблемы психологии: Семь шагов за горизонт, Я и другие, Жгучие тайны века, Дерзайте! Вы талантливы!, Если не я, то кто же?, Чучело и др. Книги П. переведены на 16 иностр. языков: английский, немецкий, испанский, датский, финский, китайский, японский и др. Особое место в творческой деятельности П. занимает подготовка словарно-справочных изданий. Он является редактором (совместно с М.Г. Ярошевским) ряда психологических словарей: Краткий психологический словарь (М., 1985 /пер. на англ., словацкий, чешский, испанский языки/; 1998); Психология. Словарь (1990). Разработал проект создания Психологического лексикона в 6-ти тт., является его главным редактором. Л.А. Карпенко ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

(р. 14.5 1924, Севастополь), психолог и педагог, акад. РАО (1992; акад. АПН СССР с 1971), през. РАО (1992—97), д-р психол. наук (1966), проф. (1968). Засл. деятель науки РФ (1994). Окончил Моск. гор. пед. ин-т им. В. П. Потёмкина (1947). Преподавал в Вологодском пед. ин-те (с 1950), в Моск. гор. пед. ин-те им. Потёмкина (с 1952). В 1966—71 зав. кафедрой психологии МГПИ. С 1968 в системе АПН СССР: академик-секр. Отделения психологии и возрастной физиологии (1968—76), вице-президент (1976—79). Одновременно в 1978—82 зав. кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе МГУ, в 1972—91 зав. лабораторией психологии личности НИИ ОПП. В конце 1991 президент-организатор РАО, в 1992 избран президентом РАО. В 1972—73 чл. Междунар. комиссии ЮНЕСКО по развитию образования. Исследовал историю развития психол. мысли в России. В ряде работ 2-й пол. 80-х гг. впервые поставил вопрос. о необходимости объективной науч. оценки педологии, психотехники, рефлексологии, реактологии, а также трудов В. М. Бехтерева, В. А. Вагнера, П. П. Блон-ского и др. В области социальной психологии П. сформулировал концепцию деятельност-ного опосредствования межличностных отношений, позволяющую дифференцировать группы по уровню развития и исследовать структуру внутригрупповых связей. В частности, показана неправомерность распространения зависимостей, выявленных в группах одного уровня развития, на др. группы. Разработал т. н. стратометрич. концепцию групповых связей. Обосновал трёхфазную концепцию развития личности, выявившую закономерность смены этапов её адаптации, индивидуализации и интеграции при вхождении в новую группу или при изменении статуса в прежней. На этой основе им предложена возрастная периодизация, в к-рой путь к социальной зрелости проходит макрофазы детства (преим. адаптация личности), отрочества (преим. индивидуализация) и юности, ведущей к интеграции личности в обществе. С этих позиций подверг критич. переоценке концепцию ведущей деятельности. В теории межличностных отношений предложил трёх-факторную модель «значимого другого», где в качестве факторов, определяющих для субъекта значимость др. человека, выступают властные полномочия, аттракция (привлекательность) и референтность (авторитетность мнений, оценок, стиля поведения). Сложные соотношения и количеств, изменения этих факторов образуют «отражённую субъектность значимого другого». П. — редактор и соавтор ряда учебников по общей, социальной, возрастной и пед. психологии; редактор кн. «Новое пед. мышление» (1989), в к-рой обобщён опыт исследоват. работ по подготовке реформы образования в Рос. Федерации. Автор науч.-познават. книг. Консультант науч.-популярных фильмов, посвящённых проблемам психологии и развития личности («Семь шагов за горизонт», 1969). С о ч.: Психология, M. (совм. с Г. А. Фортунатовым); История сов. психологии. Формирование основ психол. науки, М., 1967; Психол. проблемы юности, М., 1969 (ред. и соавт.); О психологии личности, М., 1971; К построению социально-психол. теории коллектива, в кн.: Проблемы общения и воспитания, Тарту, 1974; Социально-психол. аспекты деятельности педагога, в кн.: Третья конф. педагогов социалистич. стран, Варшава, 1977; Социальная психология коллектива, М., 1978 (совм. с В. В. Шлалинским); Возрастная и пед. психология, M. (ред. и соавт.); Психол. теория коллектива, М., 1979 (ред. и соавт.); Дети и тактика семейного воспитания, М., 1981; Личность. Деятельность. Коллектив, М., 1982; Популярные беседы о психологии, M.; Вопросы истории и теории психологии. Избр. труды, М., 1984; Общая психология, M. (ред. и соавт.); Психология развивающейся личности, М., 1987 (ред. и соавт.); Психология. Словарь, M. (соред. и соавт.); История психологии, М., 1994 (совм. с М. Г. Ярошев-ским); Психология о каждом из нас, М., 1992; Studies in psychology: the collective and the indivi-dual, Moscow, 1985; Psychology in Soviel Union: a historical outline, Moscow, [1990].... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

Известный отечественный психолог Артур Владимирович Петровский родился 14 мая 1924 г. в Севастополе. Судьба его сложна и интересна. Когда началась Великая Отечественная война, он добровольцем ушел на фронт. После демобилизации Петровский, проработав некоторое время на военном заводе, поступил в ремесленное училище. Следующим этапом его образования была школа рабочей молодежи, где молодой Петровский увлекся филологией и по окончании школы поступил на филологический факультет Московского городского пединститута им В.П. Потемкина, а затем в аспирантуру. Тема его кандидатской диссертации сочетала в себе аспекты двух наук: филологии и психологии, которой Петровский к тому времени увлекся, и в 1950 г. состоялась защита его первого научного труда «Психологические воззрения А.Н. Радищева». В дальнейшем Петровским ведутся серьезные исследования в области теории психологии, он работает на кафедрах психологии Волгоградского пединститута, Московского городского пединститута, МГПИ им. В.И. Ленина. Итогом его деятельности становится изданная в 1961 г. книга «Беседы о психологии». Параллельно Петровский занимается изучением истории психологии; эта тема в течение всей жизни будет интересовать его, поэтому неслучайно его докторская диссертация, защищенная в 1965 г., носила название «Пути формирования основ советской психологии». Исследуя историю развития психологической мысли в России, Петровский впервые ставит вопрос о необходимости объективной научной оценки педологии, столь популярной в начале нашего века, а также психотехники, рефлексологии, реактологии и трудов В.М. Бехтерева, В.А. Вагнера, П.П. Блон-ского и др. В 1966 г. происходит значительное событие в карьере Петровского: он получает звание профессора и становится заведующим кафедрой психологии МГПИ. В 1967 г. выходит книга Петровского «История советской психологии». В 1968 г. он становится членом-корреспондентом АПН СССР, затем академиком-секретарем отделения психологии и возрастной физиологии и с 1971 г. действительным членом АПН СССР. Параллельно он работает в редколлегиях журналов «Вопросы психологии» и «Вестник МГУ». В 1972 г. Петровский уходит из МГПИ и становится руководителем лаборатории психологии личности НИИ общей и педагогической психологии АПН РСФСР. Эта лаборатория будет работать под его руководством с 1972 по 1993 г. Проводя анализ трудов лаборатории, можно выявить два основных научных течения. Первое это уже известное нам историко-психологическое направление, корни которого уходят в 60-е гг. XX в. Исследования в этой области продолжаются Петровским и его последователями по настоящее время. За этот период были изданы следующие книги А.В. Петровского: «Вопросы истории и теории психологии» (1984), «История психологии» (1994, в соавторстве с М.Г. Ярошевским), «Вопросы истории и теории психологии» (1984), «История и теория психологии» (1996, в соавторстве с И.Г. Ярошевским), «Основы теоретической психологии» (1997, в соавторстве с И.Г. Ярошевским). В течение этого времени было защищено свыше 20 кандидатских и докторских диссертаций, посвященных развитию этих идей. Второе направление связано с проблемами личности и межличностных отношений в группах разного типа и относится к области социальной психологии. Теория деятельностного опосредствования межличностных отношений, разработанная А.В. Петровским, точнее ее стратометрическая концепция легла в основу этого направления. Эта концепция позволяет дифференцировать группы по уровню развития и исследовать структуру внутригрупповых связей. Петровским были изучены связи между членами различных групп и показана неправомерность распространения зависимостей, выявленных в группах одного уровня развития, на другие группы. Сформулированная Петровским трехфазная концепция развития личности выявила закономерность смены этапов адаптации, индивидуализации и интеграции при вхождении в новую группу или при изменении статуса в прежней. На этой основе Петровский предложил возрастную периодизацию, суть которой заключается в том, что для каждой развивающейся индивидуальности путь к социальной зрелости проходит макрофазы детства (преимущественно адаптация личности), отрочества (преимущественно индивидуализация) и юности, ведущей к интеграции личности в обществе. Концепцию ведущей деятельности Петровский с этих позиций подверг критической переоценке. В общей теории межличностных отношений Петровский, исследуя факторы, определяющие для субъекта значимость другого человека, предложил трехфакторную модель «значимого другого». В качестве базиса для этой модели Петровский рассматривает властные полномочия, аттракцию (привлекательность) и референтность (авторитетность). Сложные соотношения и количественные изменения этих факторов образуют отраженную субъектность значимого другого. В начале 1980-х Петровский разрабатывает концепцию персона-лизации, которая составляет теоретическую основу исследований лаборатории в области проблем развивающейся личности. На базе вышеизложенных концепций были созданы следующие труды: коллективная монография «Психологическая теория коллектива» (1979) и книги Петровского «Личность, деятельность, коллектив» (1982), «Популярные беседы о психологии» (1981), «Психология развивающейся личности» (1987) и ряд других. Основные данные, полученные в исследованиях, вошли в содержание учебников и учебных пособий, выходивших под редакцией Петровского: «Общая психология» (1970), «Возрастная и педагогическая психология» (1973), «Социальная психология коллектива» (1978), «Социальная психология» (1987), «Введение в психологию» (1995). В 1976 г. Петровский получает звание вице-президента АПН СССР, а с 1978 по 1985 г. этот удивительно работоспособный человек, не прекращая управление лабораторией, становится также руководителем кафедры педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе на факультете повышения квалификации МГУ. Но все же главным его увлечением была лаборатория психологии личности, он отдавал ей большую часть своего времени и сил. Петровский создает ее, как художник пишет картину, тщательно отбирая сотрудников. В начале 1990-х гг. лаборатория подвергается существенному сокращению и в 1993 г. преобразуется в группу психологии личности, которая в январе 1999 г снова получает статус лаборатории, но, изменив профиль научных исследований, называется теперь лабораторией теории и истории психологии. Акцент смещается на разработку основ теоретической психологии, и прежде всего категориально-понятийной системы психологического знания: ведь еще в 1996 г. Петровский начал разрабатывать особую область психологии теоретическую психологию. Предметом этой науки стала рефлексия психологии, обнаруживающая в ее категориальной системе ключевые проблемы основных принципов исследования. С целью разрешения этих проблем Петровский предложил многоуровневую категориальную систему. С помощью такой системы можно полнее охарактеризовать психику человека на протопсихологическом, базисном, метапсихологическом и экстрапсихологическом уровнях, а также показать межуровневые и внутриуровневые связи. Таким образом, Петровскому фактически удалось построить систему психологических теорий, каждая из которых базируется на одной из категорий, входящих в общую категориальную систему. В конце 1990-х гг. Петровский и его ученики разрабатывают также особую область историко-психологического исследования политическую историю психологии. Предметом изучения здесь является развитие психологической науки в зависимости от политической конъюнктуры, которая складывалась в тоталитарных государствах. Самостоятельным направлением в работе лаборатории теории и истории психологии стали исследования Л.А. Карпенко, посвященные проблемам анализа понятий многочисленных направлений психологии и междисциплинарным взаимосвязям. Одновременно с исследовательским трудом сотрудники лаборатории работают над словарно-справочными изданиями по психологии, которые выпускаются с 1983 г. За этот период изданы под общей редакцией А.В. Петровского и М Г. Ярошевского при составительстве Л.А. Карпенко следующие справочные издания: «Краткий психологический словарь» (1985), «Психология. Словарь» (1990). Ведется работа над созданием «Психологической энциклопедии» и серии справочных изданий «Лексикон», представляющих собой серию из восьми словарей, составленных по тематическому принципу. На протяжении почти 30 лет исследований, проводящихся сотрудниками лаборатории под руководством А.В. Петровского, состоялись защиты 63 докторских и кандидатских диссертаций. Петровский явился редактором и соавтором ряда учебников по общей, социальной, возрастной, педагогической и теоретической психологии. Совместно с М.Г. Ярошевским этот ученый разработал многоуровневую систему психологической подготовки в вузах, за что в 1997 г. был награжден премией Правительства РФ в области образования. Он был консультантом таких известных фильмов, как «Семь шагов за горизонт», «Я и другие», «Чучело». За время своей научной деятельности он опубликовал свыше 1500 статей, учебников, учебных пособий, монографий, справочных изданий, многие из которых были переведены на иностранные языки, и все это плоды деятельности великого российского ученого Артура Владимировича Петровского.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

ПЕТРОВСКИЙ Артур Владимирович (р. 1924) - российский психолог, академик (1992) и президент (с 1992) Российской академии образования. Основные исследования по истории психологии, социальной психологии и психологии личности.<br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

Петровский Артур Владимирович (род. 14.05.1924) - отечественный психолог. В начале Великой Отечественной войны ушел добровольцем в действующую армию. После демобилизации работал на военном заводе, окончил ремесленное училище, затем - школу раб... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

(род. 14.05.1924) - отечественный психолог. Биография. В начале Великой Отечественной войны ушел добровольцем в действующую армию. После демобилизации работал на военном заводе, окончил ремесленное училище, затем - школу рабочей молодежи. Окончил филологический факультет Московского городского пединститута им В.П.Потемкина, затем - аспирантуру.Защитил в 1950 г. кандидатскую диссертацию на тему "Психологические воззрения А.Н.Радищева". Работал на кафедрах психологии Волгоградского пединститута, Московского городского пединститута, МГПИ им. В.И.Ленина. В 1965 г. защитил докторскую диссертацию на тему "Пути формирования основ советской психологии". С 1966 г. по 1971 г. руководил кафедрой психологии МГПИ, с 1972 г. - лабораторией психологии личности НИИ общей и педагогической психологии АПН РСФСР, с 1978 г. по 1985 г. также - кафедрой педагогики, психологии и методики преподавания в высшей школе на факультете повышения квалификации МГУ. Профессор (1966). Член-корреспондент АПН СССР (1968), действительный член АПН СССР (1971). С 1978 г. - заведующий лабораторией психологии личности НИИ общей и педагогической психологии. С 1968 г. по 1976 г. - академик-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии, с 1976 г. по 1979 г. - вице-президент АПН СССР. Член редколлегий журналов "Вопросы психологии", "Вестник МГУ. Серия 14. Психология". Исследования. Ведущий специалист по проблемам теории и методологии марксисткой психологии. Автор социально-психологической теории коллектива. Разработал теоретические проблемы психологии личности и ее развития. Сочинения. Беседы о психологии. 1961; История советской психологии. 1967;Способности и труд. 1968;Популярные беседы о психологии. 1976;Социальная психология коллектива (совм. с В.В.Шпалинским);Психологическая теория коллектива. 1979;Личность. Деятельность. Коллектив. 1982;Вопросы теории и истории психологии. 1984;Психология в СССР. История и современность. 1990... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ (Р . 1924)

ПЕТРОВСКИЙ Артур Владимирович (р . 1924), российский психолог, академик (1992) и президент (с 1992) Российской академии образования. Основные исследования по истории психологии, социальной психологии и психологии личности.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ (Р. 1924)

ПЕТРОВСКИЙ Артур Владимирович (р. 1924), российский психолог, академик (1992) и президент (с 1992) Российской академии образования. Основные исследования по истории психологии, социальной психологии и психологии личности.... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ А. Ю.

        Александр Юрьевич (р. 30 VIII (12 IX) 1908, Екатеринослав, ныне Днепропетровск)- сов. дирижёр и педагог. Нар. арт. УССР (1973). Чл. КПСС с 1953... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БОЛЬШОЙ МОСТ

Петровский Большой мост       через два рукава Малой Невки, соединяет Петровский остров с Приморским парком Победы (Крестовский остров). В 1838 на... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич (р. 1908) - российский хирург, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1966) и Российской АМН (1957), Герой Социалистического Труда (1968). Впервые в СССР применил протезы клапанов сердца, операции пересадки почек, пластики бронхов и трахеи. Труды по хирургическому лечению рака пищевода и др. Министр здравоохранения СССР в 1965-80. Ленинская премия (1960), Государственная премия СССР (1971).<br>... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ

Петровский Борис Васильевич [родился 14(27).6.1908, Ессентуки], советский хирург, организатор здравоохранения и общественный деятель, академик АН СССР ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ (Р . 1908)

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич (р . 1908), российский хирург, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1966) и Российской АМН (1957), Герой Социалистического Труда (1968). Впервые в СССР применил протезы клапанов сердца, операции пересадки почек, пластики бронхов и трахеи. Труды по хирургическому лечению рака пищевода и др. Министр здравоохранения СССР в 1965-80. Ленинская премия (1960), Государственная премия СССР (1971).... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ (Р. 1908)

ПЕТРОВСКИЙ Борис Васильевич (р. 1908), российский хирург, академик РАН (1991; академик АН СССР с 1966) и Российской АМН (1957), Герой Социалистического Труда (1968). Впервые в СССР применил протезы клапанов сердца, операции пересадки почек, пластики бронхов и трахеи. Труды по хирургическому лечению рака пищевода и др. Министр здравоохранения СССР в 1965-80. Ленинская премия (1960), Государственная премия СССР (1971).... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ БУЛЬВАР

Петровский бульвар в начале XX в.Москва.Петро́вский бульва́р между Петровскими воротами и Трубной площадью, часть Бульварного кольца, на севере центра ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ В. А.

Петровский, В. А. — сотр. «Ран. Утра» (1909)Псевдонимы: П—й; Пет, В. А.Источники:• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов русских писателей, ученых и общест... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ ВАДИМ

Артурович (р. 1950) — российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, психологии личности, социальной психологии, психологии развития, психологического консультирования, математического моделирования личности. Автор идеи персонологии — науки личности и мультисубъектной теории личности. Д-р психологических наук (1994), чл.-кор. РАО (1995), профессор (1997). Награжден медалью К.Д. Ушинского (2001). Окончил физико-математическую школу при мехмате МГУ им. Ломоносова (1967) и фак-т психологии МГУ (1972). Профессиональную деятельность начал с работы в НИИ общих проблем воспитания АПН СССР (1971-1973). В 1974 г. поступил в аспирантуру Института психологии АПН СССР (1974-1976), защитив в 1977 г. канд. дис. Активность субъекта в условиях риска. Научную деятельность продолжил в НИИ проблем высшей школы (с.н.с, 1975—1979). С 1979 по 1980 г. — ст. преподаватель Института повышения квалификации высших педагогических кадров АПН СССР. С 1980 по 1984 г. продолжил научную работу в НИИ ОиПП АПН СССР и НИИ дошкольного воспитания ( 1984—1992). В 1987 г. по совместительству возглавил лабораторию ВНИК Школа, где руководил разработкой Концепции дошкольного воспитания, которая на конкурсной основе была утверждена Госкомитетом СССР по перестройке системы народного образования (1988). Концепция содержала в себе модель построения личност-но-ориентированного образовательного процесса и, в частности, личностно-ори-ентированной дидактики, трактующей цель образования как развитие самоценных форм активности ребенка (его познавательных, эмоциональных и волевых устремлений) во взаимоотношениях с природой , культурой, другими людьми, самим собой. С 1992 по 1996 г. П. зав. лабораторией Личностно-ориентиро-ванной дидактики Института педагогических инноваций РАО. С 1996 г. по настоящее время зав. лабораторией Персонологии развития Института дошкольного образования РАО. В этот период под его руководством продолжаются исследования, посвященные анализу взаимодействия детей и воспитывающих взрослых (Воспитателю о личностном общении, М.,1992, в соавт.; Построение развивающей среды в дошкольном учреждении, М., 1993, в соавт.; Учимся общаться с ребенком. Руководство для воспитателя детского сада, М., 1993, в соавт. и др.). Совместно с В.Г. Грязевой была разработана концепция творческой одаренности (как формы проявления активной неадаптивности) и экологии творчества (как системы условий адекватной персонализа-ции творчески одаренных индивидуумов) (Одаренные дети: экология творчества, Челябинск-Москва, 1993, в соавт.). Другая линия научных исследований П. связана с психологией личности (Психология неадаптивной активности, М.,1992; Личность: феномен субъектности, Ростов-на-Дону, 1993). В 1994 г. он защищает докт. дис: Феномен субъектности в психологии личности, основные положения которой были представлены в учебном пособии Личность в психологии: парадигма субъектности (Ростов-на-Дону, 1996). Результатом экспериментальных исследований всех этих лет было создание мультисубъектной теории личности, которая объединяет в себе четыре концепции: 1) двойственности самосознания, трактующая индивидуальное Я; 2) надситуатив-ной активности, трактующей надиндивиду-альное Я; персонализации, трактующей отраженное Я; 4) универсализации, трактующей трансиндивидуальное Я. В данной теории впервые выделен и критически проанализирован постулат сообразности (телеологический подход в психологии), сформулирован принцип неадаптивности, выдвинута идея полагания индивидом своего инобытия в других (идеальной представленности и продолженности) в качестве критерия существования личности, а также — идея неустранимости противоречия в системе Я в себе и для себя и Я в другом и для другого как источника динамики (развития и деструкции) личности. В рамках мультисубъектной теории были разработаны понятия активная неадаптивность, бескорыстный риск, избыточные возможности как источник активности, самотрансценден-ция, отраженная субъектность (инобытие индивида как личности), Я как причина себя, кольцо самоподражания, действенная групповая эмоциональная идентификация (соучаствование), Мое Я и Мое Ты и др.; предложена трансакт-ная модель интерпретации источников неадаптивной активности, концепция вхождения личности в новую социальную общность. В развитие идеи инобытия индивида как формы существования его личности совместно с А.В. Петровским была разработана идея потребности и способности персонализации, объясняющая чередование фаз динамики личности в онтогенезе. Феноменология само-трансценденции очерчена на основе предложенных П. методов виртуальной , отраженной и возвращенной субъектности, представленных многочисленными экспериментальными методиками (Экспериментальные методы исследования личности в коллективе/под ред. А.В. Петровского и В.А. Петровского., М., 1985). Третье направление исследований П. — теория и методология психологии. Совместно с А.В. Петровским им разработана категориальная система теоретической психологии — логический инструмент саморефлексии психологии: упорядочивания и связывания категорий, стихийно сложившихся в истории психологии (глава в книге А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского Теоретическая психология, М., 2001). В этом русле П. предложена идея персонологии — науки личности, объединяющей в себе фундаментальную и прикладную психологию личности. Персонология — это психологическая теория личности, предъявляющая свои конструкты и факты людям и рефлектирующая таким образом свое влияние на поведение и сознание людей. В последние годы П. разработал ряд моделей, описывающих сознание, самосознание и поведение личности (К построению алгебры когито, 1998; Трансактная модель рефлексивного выбора, 2001; Импульсная модель экзистенциального выбора, 2002). П. также автор монографий: Личностно-раз-вивающее взаимодействие, всоавт., Ростов-на-Дону, 1993; Воспитатели и дети: источники роста (отв. ред. и автор), М., 1994; Психология воспитания (отв. ред. и автор), М., 1994 и др. Л.А. Карпенко... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ ВАДИМ АРТУРОВИЧ

(р. 1950) — российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, психологии личности, социальной психологии, психологии развития, психологического консультирования, математического моделирования личности. Автор идеи персонологии — науки личности и мультисубъектной теории личности. Д-р психологических наук (1994), чл.-кор. РАО (1995), профессор (1997). Награжден медалью К.Д. Ушинского (2001). Окончил физико-математическую школу при мехмате МГУ им. Ломоносова (1967) и фак-т психологии МГУ (1972). Профессиональную деятельность начал с работы в НИИ общих проблем воспитания АПН СССР (1971-1973). В 1974 г. поступил в аспирантуру Института психологии АПН СССР (1974-1976), защитив в 1977 г. канд. дис. Активность субъекта в условиях риска. Научную деятельность продолжил в НИИ проблем высшей школы (с.н.с, 1975—1979). С 1979 по 1980 г. — ст. преподаватель Института повышения квалификации высших педагогических кадров АПН СССР. С 1980 по 1984 г. продолжил научную работу в НИИ ОиПП АПН СССР и НИИ дошкольного воспитания ( 1984—1992). В 1987 г. по совместительству возглавил лабораторию ВНИК Школа, где руководил разработкой Концепции дошкольного воспитания, которая на конкурсной основе была утверждена Госкомитетом СССР по перестройке системы народного образования (1988). Концепция содержала в себе модель построения личност-но-ориентированного образовательного процесса и, в частности, личностно-ори-ентированной дидактики, трактующей цель образования как развитие самоценных форм активности ребенка (его познавательных, эмоциональных и волевых устремлений) во взаимоотношениях с природой , культурой, другими людьми, самим собой. С 1992 по 1996 г. П. зав. лабораторией Личностно-ориентиро-ванной дидактики Института педагогических инноваций РАО. С 1996 г. по настоящее время зав. лабораторией Персонологии развития Института дошкольного образования РАО. В этот период под его руководством продолжаются исследования, посвященные анализу взаимодействия детей и воспитывающих взрослых (Воспитателю о личностном общении, М.,1992, в соавт.; Построение развивающей среды в дошкольном учреждении, М., 1993, в соавт.; Учимся общаться с ребенком. Руководство для воспитателя детского сада, М., 1993, в соавт. и др.). Совместно с В.Г. Грязевой была разработана концепция творческой одаренности (как формы проявления активной неадаптивности) и экологии творчества (как системы условий адекватной персонализа-ции творчески одаренных индивидуумов) (Одаренные дети: экология творчества, Челябинск-Москва, 1993, в соавт.). Другая линия научных исследований П. связана с психологией личности (Психология неадаптивной активности, М.,1992; Личность: феномен субъектности, Ростов-на-Дону, 1993). В 1994 г. он защищает докт. дис: Феномен субъектности в психологии личности, основные положения которой были представлены в учебном пособии Личность в психологии: парадигма субъектности (Ростов-на-Дону, 1996). Результатом экспериментальных исследований всех этих лет было создание мультисубъектной теории личности, которая объединяет в себе четыре концепции: 1) двойственности самосознания, трактующая индивидуальное Я; 2) надситуатив-ной активности, трактующей надиндивиду-альное Я; персонализации, трактующей отраженное Я; 4) универсализации, трактующей трансиндивидуальное Я. В данной теории впервые выделен и критически проанализирован постулат сообразности (телеологический подход в психологии), сформулирован принцип неадаптивности, выдвинута идея полагания индивидом своего инобытия в других (идеальной представленности и продолженности) в качестве критерия существования личности, а также — идея неустранимости противоречия в системе Я в себе и для себя и Я в другом и для другого как источника динамики (развития и деструкции) личности. В рамках мультисубъектной теории были разработаны понятия активная неадаптивность, бескорыстный риск, избыточные возможности как источник активности, самотрансценден-ция, отраженная субъектность (инобытие индивида как личности), Я как причина себя, кольцо самоподражания, действенная групповая эмоциональная идентификация (соучаствование), Мое Я и Мое Ты и др.; предложена трансакт-ная модель интерпретации источников неадаптивной активности, концепция вхождения личности в новую социальную общность. В развитие идеи инобытия индивида как формы существования его личности совместно с А.В. Петровским была разработана идея потребности и способности персонализации, объясняющая чередование фаз динамики личности в онтогенезе. Феноменология само-трансценденции очерчена на основе предложенных П. методов виртуальной , отраженной и возвращенной субъектности, представленных многочисленными экспериментальными методиками (Экспериментальные методы исследования личности в коллективе/под ред. А.В. Петровского и В.А. Петровского., М., 1985). Третье направление исследований П. — теория и методология психологии. Совместно с А.В. Петровским им разработана категориальная система теоретической психологии — логический инструмент саморефлексии психологии: упорядочивания и связывания категорий, стихийно сложившихся в истории психологии (глава в книге А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского Теоретическая психология, М., 2001). В этом русле П. предложена идея персонологии — науки личности, объединяющей в себе фундаментальную и прикладную психологию личности. Персонология — это психологическая теория личности, предъявляющая свои конструкты и факты людям и рефлектирующая таким образом свое влияние на поведение и сознание людей. В последние годы П. разработал ряд моделей, описывающих сознание, самосознание и поведение личности (К построению алгебры когито, 1998; Трансактная модель рефлексивного выбора, 2001; Импульсная модель экзистенциального выбора, 2002). П. также автор монографий: Личностно-раз-вивающее взаимодействие, всоавт., Ростов-на-Дону, 1993; Воспитатели и дети: источники роста (отв. ред. и автор), М., 1994; Психология воспитания (отв. ред. и автор), М., 1994 и др. Л.А. Карпенко ... смотреть

ПЕТРОВСКИЙ ВЛ.

Петровский, Вл. — сотр. журн. «Вестник Книги» (1925)Псевдонимы: В. П.Источники:• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов русских писателей, ученых и обществе... смотреть

T: 185