ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА, функционализм, направление в бурж. этнографии, сложившееся в 1920-х гг. гл. обр. в Великобритании и её бывших доминионах. Основатели и гл. теоретики - Б. К. Малиновский и

А. Р. Радклифф-Браун. В отличие от эволюционной школы и диффузионизма Малиновский и представители Ф. ш. (Р. Ферт, Э. Эванс-Притчард и др.) рассматривали культуру каждого народа не как механич. сочетание пережитков и заимствований, а как систему "институтов" (норм, обычаев, верований), призванных выполнить необходимые обществ, "функции" (отсюда назв. школы). Нарушение к.-л. функции приводит к разрушению социального организма в целом. Теоретич. исследования функционалисты сочетали со сбором этногр. материалов. Метод последователей Ф. ш. был односторонним: они учитывали лишь "синхронное" функционирование культуры, игнорируя необходимость ист. подхода к проблемам обществ, развития. Исследования Ф. ш. были использованы брит, колон, администрацией ("косвенное управление" через местных вождей, консервация архаич. черт культуры). Метод и теоретич. построения Ф. ш. в социологии развиты и частично пересмотрены сторонниками структурно-функционального анализа, в этнографии -структуралистами (Э. Лич, В. Тернер).

Лит.: Этнологические исследования за рубежом, М., 1973; Malinowski В., А scientific theory of culture and other essays, N. Y., 1960; R a d с 1 i f f e - В г о w n A. R., Structure and function in primitive society, L., 1952; e г о ж e, Method in social anthropology, Chi., 1958. С. А. Токарев.