ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ, Чомски (Chomsky) Ноам (р. 7. 12. 1928, Филадельфия), американский языковед. Учился в Пенсильванском и Гарвардском ун-тах. Проф. Массачусетсского технологич. ин-та. Заложил основы теории порождающих грамматик и теории формальных языков как раздела матем. логики ("Трансформационный анализ", 1955; "Синтаксические структуры", 1957). Нек-рые идеи X. (напр., о том, что формальный аппарат порождающих грамматик достаточен для адекватного описания синтаксиса и нек-рых аспектов семантики естественного языка) были встречены рядом языковедов критически. Опираясь на идею универсальности осн. ("глубинных") структур в языках мира, выдвинул программу изучения языка как средства исследования мышления ("Язык и мышление", 1968). Выступал против войны во Вьетнаме ("Американская власть и новые мандарины", 1969; "Война с Азией", 1972).

Лит.: KarrerW., Palasak E., A Chomsky Bibliography, "Language Sciences", 1976, № 40, April. M. В. Арапов.




Смотреть больше слов в «Большой советской энциклопедии»

ХОМУТ →← ХОМС

Смотреть что такое ХОМСКИЙ в других словарях:

ХОМСКИЙ

(ЧОМСКИЙ) (Chomsky) Ноам (р. в 1928) - американский лингвист и философ языка, основоположник (1950-е) "генеративной лингвистики", автор концепции "порождающей" или "генеративной (трансформационной)" грамматики. В существенно значимых аспектах обогатил гуманитарное знание 20 ст. ("генеративная лингвистика" X. в столь значимой мере трансформировала основания традиционалистской структурной лингвистики, что обрела статус "хомскианской революции" в языкознании). Без теории "иннатизма" X. затруднительна реконструкция главных параметров философско-логических дискуссий о структуре и принципах функционирования разума. С 1955 X. преподает в Массачусетском технологическом институте, профессор этого института. Основные сочинения: "Разум и язык" (русск. изд. - 1972), "Синтаксические структуры" (1957), "Лингвистика Декарта" (1966), "Проблема знания и свободы" (1971), "Правила и репрезентации" (1980), "Знание и язык" (1986), "Язык и политика" (1988), "Язык и мысль" (1994) и др. По мнению X., основополагающая проблема лингвистики как научной дисциплины состоит в отсутствии парадигм, пригодных для систематизации и объяснения избыточного количества неупорядоченных фактов. Лингвистическая теория, согласно X., имеет дело, в принципе, с идеальным говорящим - слушающим, существующим в совершенно однородной речевой общности, который в совершенстве знает свой язык и не зависит от таких грамматически незначимых условий, как ограничения памяти, оговорки, перемена внимания и т.п. "Таким образом, мы проводим фундаментальное различие между компетенцией (знанием своего языка говорящим - слушающим) и употреблением (реальным использованием языка в конкретных ситуациях). Только в идеальном случае ... употребление является непосредственным отражением компетенции". На практике же употребление не в состоянии непосредственно отражать компетенцию. Цель лингвистики состоит в том, чтобы вычленить из конкретных употреблений фундирующую их систему правил, которой владеет компетентный говорящий - слушающий. Лингвистическая компетенция суть система порождающих процессов. Поскольку одним из общих качеств, присущих всем языкам, выступает их "творческий характер", постольку язык представляет средства для выражения неограниченного числа мыслей и для реагирования соответствующим образом на беспредельное количество нестандартных ситуаций. Грамматика конкретного языка, по X., должна быть дополнена универсальной грамматикой, фиксирующей творческий потенциал языка и его глубинную упорядоченность. "Порождающая грамматика, - отмечает X., - имеет дело, по большей части, с процессами мышления, которые в значительной степени находятся за пределами реально- го или даже потенциального осознания... Таким образом, порождающая грамматика пытается точно определить, что говорящий действительно знает, а не то, что он может рассказать о своем знании". "Порождающая грамматика" X. ориентирована не на анализ и описание некоторых высказываний, а на процедуру логико-математического по сути процесса генерирования всех мыслимых предложений исследуемого языка. "Порождающая модель" X. исходит из идеи о существовании конечного набора правил, способных предзадать или породить все правильные (и никаких, кроме правильных) предложения языка. В отличие от привычных схем описания языка X. перешел к реконструкции процессов его моделирования. Первичной в иерархии динамических моделей X. выступила схема генерации "по непосредственно составляющим". В отличие от укоренившихся представлений о том, что из звуков рождаются части слов, из частей слов - слова, из последних - словосочетания, а из них - предложения, X. предположил, что порождение речи осуществляется от синтаксиса - к фонологии, т.е. отталкиваясь от наиболее абстрактных синтаксических структур. Смысл предложения X. усмотрел не в синтаксисе, а в семантике, инициировав новое направление в генеративной лингвистике - генеративную семантику. Любые по степени сложности фразы, по X., могут быть, как из блоков, сконструированы из набора элементарных ("ядерных") фраз. При этом, согласно X., должны учитываться и при необходимости изменяться (в контексте функционирования введенных им организующих понятий "глубинная структура" и "поверхностная структура") обусловленные правилами любого языка синтаксические связи внутри фраз. (Традиционалистский синтаксис не был в состоянии адекватно реконструировать соотношение двух предложений: а) девочка ест яблоко; б) яблоко съедается девочкой. Одно это предложение или два - при том условии, что оба они несут идентичное сообщение, но в первом случае девочка - это подлежащее, а во втором - косвенное дополнение в творительном падеже. С точки зрения "глубинной структуры", по X., "а)" и "б)" - суть одно предложение, с глубинным подлежащим (агентом) - девочкой - и глубинным объектом (пациенсом) - яблоком. Предложения "а)" и "б)" - поверхностные варианты глубинной структуры: предложение а) - "активная конструкция" выступает как фундаментальная. Переход от "а)" к "б)", согласно X., - это "пассивная трансформация". "Трансформационный анализ" X. насчитал около десяти возможных трансформаций: девочка не ест яблоко - Неверно, что девочка ест яблоко (как образчик негативной трансформации) и т.д. По мнению X., данные процедуры имеют важное значение в случаях анализа двусмысленных фраз (состоящих из одинаковых лексических элементов, но обладающих совпадающими либо различающимися смыслом и значением). "Знать язык, - утверждал X., - значит уметь приписать семантическую и фонетическую интерпретацию глубинной структуре и выделить связанную с ней поверхностную структуру...". Используя понятия "компетенция" (competence) и "употребление" (performance), X. полагал, что первое из них (аналогичное языку) включает в себя набор внутренне связанных правил, используемых субъектом речи, которые и позволяют последнему генерировать и характеризовать неограниченное количество предложений. Второе являет собой практическую реализацию первого (аналог слова). X. (в отличие от понимания данной проблемы Б.Скиннером) придавал наиважнейшее значение той функции языка, которая связана с его неограниченным конструктивным потенциалом при очевидно ограниченном объеме изобразительных и фиксирующих вербальных средств. Особенно ярко это демонстрируют, по мнению X., дети, проявляющие феноменальные творческие лингвистические возможности (ср. в отечественной традиции: К.Чуковский. "От двух до пяти"). Правила языка (по X., "лингвистические универсалии") мы наследуем как некий интеллектуальный "багаж" вида. Среда лишь способна пагубно воздействовать на эти наши способности и предрасположенности. В качестве доминирующей парадигмы генеративная лингвистика X. сохранила позиции в США, в Европе же ее заместили более прагматичные и лабильные теории речевых актов и концепты логической семантики. [См. также Язык, Генеративная (трансформационная) грамматика.] A.A. Грицанов, И.Д. Карпенко... смотреть

ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ(ЧОМСКИЙ) (Chomsky) Ноам (р. 1928) - американский лингвист и философ языка, основоположник генеративного направления в лингвистике, автор концеп... смотреть

ХОМСКИЙ

(ЧОМСКИЙ) (Chomsky) Ноам (р. 1928) - американский лингвист и философ языка, основоположник генеративного направления в лингвистике, автор концепции "порождающей грамматики". В существенно значимых аспектах обогатил гуманитарное знание 20 ст. Без теории ин-натизма X. затруднительна реконструкция главных параметров философско-логических дискуссий о структуре и принципах функционирования разума. С 1955 преподавал в Массачусетском технологическом институте, профессор этого института. Основные сочинения: "Разум и язык" (русск. изд. - 1972), "Синтаксические структуры" (1957), "Лингвистика Декарта" (1966), "Правила и репрезентации" (1980), "Знание и язык" (1986), "Язык и политика" (1988), "Язык и мысль" (1994) и др. По мнению X., основополагающая проблема лингвистики как научной дисциплины состоит в отсутствии парадигм, пригодных для систематизации и объяснения избыточного количества неупорядоченных фактов. "Порождающая грамматика" X. ориентирована не на анализ и описание некоторых высказываний, а на процедуру логико-математического по сути процесса генерирования всех мыслимых предложений исследуемого языка. Любые по степени сложности фразы, по X., могут быть, как из блоков, сконструированы из набора элементарных ("ядерных") фраз. При этом, согласно X., должны учитываться и при необходимости изменяться (в контексте функционирования введенных им организующих понятий - "глубинная структура" и "поверхностная структура") обусловленные правилами любого языка синтаксические связи внутри фраз. По мнению X., данные процедуры имеют важное значение в случаях анализа двусмысленных фраз (состоящих из одинаковых лексических элементов, но обладающих совпадающими либо различающимися смыслом и значением). "Знать язык, - утверждал X., - значит уметь приписать семантическую и фонетическую интерпретацию глубинной структуре и выделить связанную с ней поверхностную структуру...". Используя понятия "компетенция" (competence) и "употребление" (performance), X. полагал, что первое из них (аналогичное языку) включает в себя набор внутренне связанных правил, используемых субъектом речи, которые и позволяют последнему генерировать и характеризовать неограниченное количество предложений. Второе - являет собой практическую реализацию первого (аналог слова). X. (в отличие от понимания данной проблемы Б. Скиннером) придавал наиважнейшее значение той функции языка, которая связана с его неограниченным конструктивным потенциалом при очевидно ограниченном объеме изобразительных и фиксирующих вербальных средств. Особенно ярко это демонстрируют, по мнению X., дети, проявляющие феноменальные творческие лингвистические возможности (ср. в отечественной традиции: К. Чуковский "От двух до пяти"). Правила языка (по X., "лингвистические универсалии") мы наследуем как некий интеллектуальный "багаж" вида. Среда лишь способна пагубно воздействовать на эти наши способности и предрасположенности. См. также Язык. А.А.Грицанов... смотреть

ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ (Chomsky) Ноам (р. 1928) — амер. лингвист. Проф. Массачусетсского технологического ин-та (с 1956). Сформировавшийся как ученый в русле бихе... смотреть

ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ Павел Осипович (род. 1925), режиссёр, народный артист РСФСР (1980). В 1957-59 главный режиссёр Латвийского театра юного зрителя, в 1961-65 -Ле... смотреть

ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ Павел Осипович (р . 1925), российский режиссер, народный артист России (1980). В 1957-59 главный режиссер Латвийского театра юного зрителя, в 1961-65 главный режиссер Ленинградского театра им. Ленинского комсомола, в 1965-73 главный режиссер Московского театра юного зрителя. С 1973 режиссер, с 1984 главный режиссер Театра им. Моссовета. Преподает в ГИТИСе с 1986 (профессор с 1987).<br><br><br>... смотреть

ХОМСКИЙ

- Павел Осипович (р. 1925) - российский режиссер, народный артистРоссии (1980). В 1957-59 главный режиссер Латвийского театра юногозрителя, в 1961-65 главный режиссер Ленинградского театра им. Ленинскогокомсомола, в 1965-73 главный режиссер Московского театра юного зрителя. С1973 режиссер, с 1984 главный режиссер Театра им. Моссовета. Преподает вГИТИСе с 1986 (профессор с 1987).... смотреть

ХОМСКИЙ

ХОМСКИЙ (Чомски) (Chomsky) Аврам Ноам (р . 1928), американский языковед. Основоположник теории порождающей (генеративной) грамматики, теории формальных языков как раздела математической логики.<br><br><br>... смотреть

ХОМСКИЙ (CHOMSKY) АВРАМ НОАМ

ХОМСКИЙ (Чомски) (Chomsky) Аврам Ноам (р. 1928) - американский языковед. Основоположник теории порождающей (генеративной) грамматики, теории формальных языков как раздела математической логики.<br>... смотреть

ХОМСКИЙ (CHOMSKY) НОАМ

(p. 1928) амер. лингвист, основоположник генеративного направления в лингвистике. С 1955 преподает в Массачусетском технологическом институте. Основной его вклад в лингвистику и философию языка заключается в разработке трансформационной порождающей модели языка, основанной на формализации понятия *правило грамматики* как аналога аксиом и правил логического вывода в логических формальных системах и на понятии *правило интерпретации* (сходного с соответствующими понятиями математической теории моделей и с *постулатами значения* Карнапа) для естественного языка. Им также обоснована концепция *универсального грамматического ядра* набора правил, общих для всех человеческих языков. Грамматика конкретного языка определяется как реализация того или иного набора параметров, предопределяющих все существенные свойства языка. X. доказывает, что это универсальное грамматическое ядро врождено человеку (в связи с этим свою теорию он также называет картезианской лингвистикой). В методологическом плане исследования X. ориентированы не на накопление лингвистического материала ради накопления, а на объяснение явлений языка и речи в рамках целостной философской концепции. Язык и мышление. М., 1972; Аспекты теории синтаксиса. М., 1972; Cartesian Linguistics. N.Y., 1966; Reflections on Language. N.Y., 1975; Rules and Representations. N.Y., 1980.... смотреть

ХОМСКИЙ Н.

Психолингвист, предположивший, что люди обладают врожденной способностью к языку. Языковые навыки вырабатываются с помощью мехаиизма овладения языком, воспринимающим речь взрослых, которую мы слышим в младенчестве. Хромский считал, что механизм овладения языком был запрограммирован в универсальных правилах грамматики. Воспринимая речь на конкретном языке, механизм овладения языком извлекает из нее универсальные правила, подходящие для этого языка. Хромский полагал, что дети быстро развивают языковые навыки, позволяющие им извлекать одинаковый смысл (глубиппую структуру) из различного порядка слов (поверхностной структуры). К примеру. в предложениях «собака погналась за мальчиком» и «мальчика преследовала собака» поверхностная структура различается, но глубинная структура одинакова.... смотреть

ХОМСКИЙ НОАМ

Chomsky, Noam) (род. 1928 г.), амер. философ и лингвист, профессор Массачусетского технологического ин-та. Публикация его кн. Синтаксические структуры (1957) произвела рев-цию в лингвистике (языкознание). X. является основоположником генеративной (порождающей) грамматики, задача к-рой состоит в точном и ясном описании грамматических систем языков, в частности трансформационной грамматики (версия генеративной грамматики, выводящая поверхностную структуру предложения из его абстрактной глубинной структуры). X. резко критиковал бихевиористский взгляд (бихевиоризм) на язык как всего лишь форму поведения и доказывал, что лингвистика должна иметь своим предметом не речь, не практич. употребление языка, а лежащее в его основе знание языковых законов. Гл. внимание X. уделял проблеме изучения языка, выступая против эмпиризма в поддержку рационалистической позиции, согласно к-рой овладение языком возможно лишь благодаря врожденным способностям. X. также известен как автор трудов по вопросам внеш. политики США и междунар. отношениям. Хопи (hopi), индейский народ группы пуэбло, живущий на С.-З. шт. Аризона, США. Оседлые земледельцы, выращивают кукурузу, фасоль и хлопок, занимаются также овцеводством. Каждое поселение состоит из кварталов, принадлежащих отд. кланам, во главе к-рых стоит вождь, он же — религ. лидер. Числ. X. невелика, но их религия и обычаи вдохновляли мн. европ. писателей и художников. ... смотреть

ХОМСКИЙ НОАМ

(р. 1928) — амер. лингвист, полит. деятель, публицист; основоположник генеративного направления в совр. лингвистике и автор классификации формальных языков («иерархия Х.»). Окончил Пенсильванский ун-т (1951), работал в Гарвардском и Пенсильванском ун-тах (1951—54); проф. Массачусетского технол. ин-та (1955—74). Осн. соч.: «Логическая структура лингвистической теории» (1955), «Синтаксические структуры» (1957), «Аспекты теории синтаксиса» (1964), «Картезианская лингвистика» (1966), «Язык и мышление» (1967), «Американская держава, или Новые мандарины» (1969), «Размышления о языке» (1975), «Правила и репрезентации» (1980), «Хроники диссидента» (1992). В середине 1950-х гг. сформулировал генеративную теорию грамматики, оказавшую значительное влияние на развитие совр. теор. языкознания, к-рое сравнивают с разработкой новой лингв. парадигмы. Осн. положение этой теории — тезис о врожденной способности человека говорить на языке и инвариантности принципов построения грамматики независимо от языка. Все языковые выражения (связные последовательности слов) опираются на логич. «поверхностные структуры» сознания, к-рые, в свою очередь, опираются на бессознательные «глубинные структуры» (в процессе эволюции теории Х. резкое различие между первыми и вторыми почти стерлось). Т.о., грамматика связной речи определяется трансформационными правилами (собственно грамматическими) и структурными правилами и принципами структурации. Посредством конечного набора понятий и правил их структурации и трансформации, люди могут создать практически неограниченный набор выражений. Одним из следствий генеративной теории явл. предположение о врожденной методичности чел. мышления и познания. Второй важной стороной жизни Х. явл. его активное участие в леворадикальной политике (сам себя он идентифицирует с либертарным социализмом, иногда отождествляя с консерватизмом и сионизмом); он широко известен как критик «неоимпериализма» в междунар. политике и элементов расизма и национализма во внутр. политике США. Большую известность также получила его полемика с представителями постмодернистской и феминистской критики принципов и традиций науч. рациональности. По данным социол. контент-анализа, с 1980 по 1992 гг. Х. был наиболее часто цитируемым из ныне живущих ученых и восьмым по частоте источником цитат вообще в англо-амер. лит-ре. Соч.: Язык и мышление. М., 1972; Аспекты теории синтаксиса. М., 1972; Лит.: Гурьянова Н.В. Понятие языка, знания языка и овладения этим знанием в концепции языка и мышления Н.Хомского // Уч. зап. Ульянов. гос. ун-та. Сер. Образование. Ульяновск, 1999. Вып. 2; Капишин А.Е. «Генеративная лингвистика» Н.Хомски // Иностр. язык в школе. 2002. № 2; Литвинов В.П. Мышление Ноама Хомского: Курс лекций. Тольятти, 1999; Энциклопедия современного радикализма: В 2 т. СПб., 2005. Т. 2. URL: http: // www.chomsky.info Е.В.Гутов ... смотреть

ХОМСКИЙ НОАМ

(p 7 12 1928, Филадельфия), амер языковед Учился в Пенсильванском (1949). и Гарвардском (1955). ун-тах Проф. Массачусетского технол ин-та Заложил основы теории порождающих грамматик и теории формальных языков как раздела матем. логики («Трансформационный анализ», 1955, «Синтаксич структуры», 1957). Опираясь на идею универсальности осн.структур в языках мира, выдвинул программу изучения языка как средства исследования мышления («Язык и мышление», 1968). Широкое распространение получили идеи X о врожденных предпосылках развития языка По мнению X, у ребенка существует «врожденное предрасположение выучить язык определенного типа» Развивая эту идею, X пришел к утверждению о существовании глубинных синтак-сич структур, выступающих основой усвоения языка Языковая способность обусловлена генетически и определяет класс грамматик, доступных человеку У ребенка, начинающего осваивать язык, X усматривает такое когнитивное (познавательное). состояние, для к-рого характерны врожденные универсалии, т с общие принципы фонологии, синтаксиса и семантики X рассматривает язык как орган, аналогичный органам тела, и описывает усвоение языка в терминах созревания, т с, по X, развитие речи должно быть исследовано так же, как в анатомии изучаются рост.н. функционирование печени, сердца и т.н. Взаимодействие со средой необходимо, чтобы стимулировать развитие X отрицает возможность усвоения подлинно новых структур и операций, возникающих в результате взаимодействия с окружающей средой На этой основе им была подвергнута критике работа Б Ф Скиннера «Вербальное поведение» X удалось убедительно продемонстрировать ограниченность бихевиористской (см Бихевиоризм). концепции, в к-рой развитие речи рассматривается как меха-нич научение речевым навыкам Однако и собственная концепция X вызвала дискуссию и была подвергнута критике, в т.ч. в отеч лингвистике и психологии, за недооценку социальных механизмов развития речи Идеи X нашли отклик в ряде стран в связи с разработкой теории компьютеризации обучения и искусственного интеллекта.... смотреть

ХОМСКИЙ НОАМ

Хомский, Чомски (Chomsky) Ноам (р. 7.12.1928, Филадельфия), американский языковед. Учился в Пенсильванском и Гарвардском университетах. Профессор Масса... смотреть

ХОМСКИЙ ПАВЕЛ ОСИПОВИЧ

ХОМСКИЙ Павел Осипович (р. 1925) - российский режиссер, народный артист России (1980). В 1957-59 главный режиссер Латвийского театра юного зрителя, в 1961-65 главный режиссер Ленинградского театра им. Ленинского комсомола, в 1965-73 главный режиссер Московского театра юного зрителя. С 1973 режиссер, с 1984 главный режиссер Театра им. Моссовета. Преподает в ГИТИСе с 1986 (профессор с 1987).<br>... смотреть

ХОМСКИЙ ПАВЕЛ ОСИПОВИЧ (Р . 1925)

ХОМСКИЙ Павел Осипович (р . 1925), российский режиссер, народный артист России (1980). В 1957-59 главный режиссер Латвийского театра юного зрителя, в 1961-65 главный режиссер Ленинградского театра им. Ленинского комсомола, в 1965-73 главный режиссер Московского театра юного зрителя. С 1973 режиссер, с 1984 главный режиссер Театра им. Моссовета. Преподает в ГИТИСе с 1986 (профессор с 1987).... смотреть

ХОМСКИЙ ПАВЕЛ ОСИПОВИЧ (Р. 1925)

ХОМСКИЙ Павел Осипович (р. 1925), российский режиссер, народный артист России (1980). В 1957-59 главный режиссер Латвийского театра юного зрителя, в 1961-65 главный режиссер Ленинградского театра им. Ленинского комсомола, в 1965-73 главный режиссер Московского театра юного зрителя. С 1973 режиссер, с 1984 главный режиссер Театра им. Моссовета. Преподает в ГИТИСе с 1986 (профессор с 1987).... смотреть

ХОМСКИЙ (ЧОМСКИ) (CHOMSKY) АВРАМ НОАМ (Р . 1928)

ХОМСКИЙ (Чомски) (Chomsky) Аврам Ноам (р . 1928), американский языковед. Основоположник теории порождающей (генеративной) грамматики, теории формальных языков как раздела математической логики.... смотреть

ХОМСКИЙ (ЧОМСКИ) (CHOMSKY) АВРАМ НОАМ (Р. 1928)

ХОМСКИЙ (Чомски) (Chomsky) Аврам Ноам (р. 1928), американский языковед. Основоположник теории порождающей (генеративной) грамматики, теории формальных языков как раздела математической логики.... смотреть

ХОМСКИЙ (ЧОМСКИ) (CHOMSKY), НОАМ

(р. 1928)   - американский языковед. Профессор Массачусетского технологического университета. Заложил основы теории порождающих грамматик и теории форм... смотреть

T: 169