ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ, процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе О. реализуются цели образования и воспитания. Главный путь получения образования - О. в уч. заведениях различного типа, однако О. осуществляется не только в учебно-воспитат. заведениях, но и в семье, на производстве, в быту и др. сферах. Помимо специально организуемого О., проводимого в определённом режиме под руководством преподавателей, большое значение имеет самообучение, обычно называемое самообразованием.

Марксистско-ленинская теория О. принципиально отличается от педоцентрич. бурж. теорий, проповедующих аполитичность О., независимость от классовой структуры общества. В классовом обществе О. носит классовый характер и имеет целью формирование у членов общества определённой системы политич., философских, правовых, нравственных, этич. взглядов, воспроизводство человека как элемента социально-экономич. структуры, в первую очередь как элемента производительных сил, обладающего необходимыми физич., интеллектуальными и производственными качествами. В капиталистич. обществе существует противоречие между потребностями капиталистич. производства в хорошо подготовленных кадрах и стремлением господствующих классов по идеологич. мотивам ограничить общеобразовательный уровень трудящихся. В условиях социализма такого противоречия нет. В СССР и др. социалистических странах О. способствует решению важнейших проблем коммунистического строительства - созданию материально-технической базы коммунизма, становлению коммунистических общественных отношений, воспитанию нового человека, всестороннему развитию его физических, духовных и нравственных сил.

Содержание и характер О. определяются уровнем материального и культурного развития общества, в к-ром оно осуществляется. В первобытном обществе О. не отделялось от повседневной деятельности людей, было неорганизованным. Появление и распространение письменности позволило фиксировать накопленные знания, не относящиеся к непосредственной деятельности. Появилась необходимость в организованном О. и открытии спец. учреждений - школ, к-рые должны были передавать знания, умения подрастающему поколению, подготавливая его на этой основе к деятельности, к жизни. Цели, содержание О., его организация и методы на всех этапах развития человеч. общества изменялись в зависимости от характера общественных отношений, актуальных требований к общему образованию и профессиональной подготовке людей, от пед. идей о самом О. (см. Педагогика).

В условиях совр. научно-технич. прогресса возникла необходимость в разработке содержания, форм, методов и средств О., соответствующих новым социальным требованиям, а также возможностям и потребностям уч-ся. Выполнение этих требований нашло отражение в организации О.: а) устанавливаются тесные связи между различными формами и стаднями О. (человек должен учиться в течение всей жизни - т. н. перманентное О.); б) всё большее значение получает общее политехнич. образование, профессиональная специализация осуществляется на базе более широкого общего образования; в) в содержании О. значительно увеличен удельный вес теоретич. материала, соответствующего последним достижениям науки; г) усиливается внимание к развивающей стороне О., совершенствованию познавательных сил и способностей уч-ся; д) расширяется использование средств массовой коммуникации - радио, телевидения, кино, периодич. печати, а также различных форм самообразования.

О.- двусторонний процесс, включающий деятельность обучающего и обучаемых и характеризующийся взаимодействием: целей О., воспитания (в процессе О.) и развития уч-ся; содержания О., т. е. системы знаний, умений, навыков, к-рыми должны овладеть обучаемые; преподавания - деятельности педагога, к-рая по своей сущности представляет руководство познават. и практич. деятельностью уч-ся (основные функции преподавания - побуждение к учению, изложение содержания изучаемого материала, организация деятельности уч-ся, контроль знаний, умений, навыков); учения, т. е. деятельности уч-ся по овладению знаниями, умениями, навыками (умственные и физич. действия). В процессе О. и воспитания формируются мировоззрение, качества личности, развиваются способности. Общественно-историч. опыт человечества передаётся детям и взрослым в процессе О., однако усваивается он по-разному - в зависимости от личного опыта, сформированных умений и навыков, отношения к учебной деятельности, особенностей личности (см. Усвоение). Методологич. основой теории О. в сов. педагогике и педагогике др. социалистич. стран является марксистско-ленинская теория познания.

На различных этапах развития человека характер процесса учения изменяется. Возрастные изменения характеризуются прежде всего переходом от непроизвольных, неуправляемых форм пси-хич. деятельности к произвольным, управляемым. В каждом из возрастных периодов наблюдается сосуществование разных уровней уч. деятельности в зависимости от того, с каким по степени сложности материалом уч-ся имеет дело. Систематич. реализация принципа-"...то обучение является хорошим, которое забегает вперёд развитию" (В ы г о т с к и й Л. С., Избр. психология, исследования, 1956, с. 449) - позволяет эффективно воздействовать на общее развитие уч-ся.

Наряду с возрастными различиями в процессе О. обнаруживаются индивидуальные, к-рые нередко оказываются даже более ярко выраженными, чем возрастные. Уч-ся могут различаться своеобразием методов уч. работы и путей мышления, направленностью интересов, склонностями. Всестороннее развитие личности предполагает наиболее полное раскрытие её индивидуальности. Процесс учения - особый вид деятельности индивида, детерминированный пед. условиями. В учебной деятельности в качестве основных элементов выступают различные виды познавательных действий -перцептивные, мнемич., мыслительные, практические.

Психологи и педагоги по-разному подходят к процессу О. Одни стремятся внедрить в теорию О. осн. понятия кибернетики и математич. логики и, в частности, понятие алгоритма. Другие трактуют процесс О. в свете "теории умственных действий", согласно к-рой знания могут быть усвоены только в результате осуществления определённой системы действий, выполняемых вначале в материальной, затем "материализованной" форме и постепенно преобразующихся в действия внутренние, умственные. Третьи рассматривают учение как овладение системой приёмов или способов умственной деятельности. Несмотря на различия этих подходов к процессу О., в них много общего: все исследователи стремятся обеспечить наиболее эффективное управление процессом О.; считают необходимым наличие в той или иной форме эталона, по к-рому должна строиться уч. деятельность; расчленяют деятельность на отдельные элементы (отдельные действия, разные этапы в формировании приёма); признают, что более частные способы объединяются, превращаясь в обобщённые и затем становясь общими методами рационального мышления. Всё большее значение приобретает применение элементов программированного обучения, а также проблемного О. (основанного на выявлении и решении уч-ся познавательных задач, создании проблемных ситуаций, активизирующих уч. деятельность ).

Многие теории О., распространённые за рубежом, исходят из ложных представлений о взаимодействии объекта и субъекта. Выявляются две осн. группы теорий: трактующие учение как связь между стимулом и реакцией и т. н. познавательные теории. Первые сводят учение к накоплению специфич. навыков и, рассматривая О. как тренировку, фактически отождествляют О. животных и человека; вторые трактуют учение как формирование "познавательных структур", считая это специфическим для человека и подчёркивая качественную модификацию сложных форм поведения. Нек-рые совр. зарубежные теории О. не учитывают, что различные способы учебной деятельности связаны не только с уровнем овладения ими, но и с характером уч. материала, определяются теми источниками, из к-рых приобретаются знания. Тем самым обедняется процесс О., гипертрофируется одна его сторона и игнорируются другие.

Сов. учёные считают, что характер и степень активности обучаемого могут быть различными, но усвоение знаний всегда является результатом собственной познават. деятельности уч-ся, руководимой преподавателем. О.- осн. стимулятор развития познават. способностей уч-ся. Сдвиги в развитии обучаемых создают новые возможности, предпосылки для постановки и решения более сложных задач О. Эти положения лежат в основе дидактич. принципов, определяющих требования к содержанию и процессу О. (см. Дидактика). Цели и задачи О. изменяются исторически и варьируются в зависимости от общественного строя, а также от функций конкретных учебных заведений. В "Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании", принятых Верховным Советом СССР в 1973, сформулированы главные задачи всех типов учебных заведений.

Содержание О. определяется в соответствии с его целями - с учётом социальных условий, состояния науки, техники, иск-ва, особенностей познавательной деятельности, психич. процессов, обусловленных возрастом и подготовкой обучаемых. В содержание О. в профессионально-технич. училищах, средних спец. и высших уч. заведениях, кроме общеобразоват. знаний, входят спец. знания, умения и навыки, необходимые работникам определённой профессии и специальности. Содержание О. отражено в уч. планах и программах, в учебниках и др. пособиях.

Для достижения целей О. используются различные методы, средства, организационные системы и формы. Обычно методы О. характеризуются по видам деятельности учителя и уч-ся: лекция, рассказ, беседа, работа с учебником, демонстрация натуральных объектов, опытов, трудовых операций, наглядных пособий; наблюдения, упражнения и т. д. В основе их классификации у одних авторов - источник получения знания, методы подразделяются на три группы: словесные, наглядные, практические. Другие - группируют методы в соответствии с дидактич. задачами, для к-рых они используются: сообщение новых знаний, закрепление, проверка знаний и т. п. Значит, влияние на разработку методов О. оказывает широкое применение в уч. процессе технических средств (кино, телевидение, радио, "обучающие" устройства, ЭВМ и др.).

Существуют различные системы организации О.: индивидуальное О., индивидуально-бригадное обучение, классно-урочная система обучения, курсовая система обучения, предметно-курсовая система обучения, лекционно семинарская и др. Каждая из них использует характерные организационные формы, способствующие созданию специфич. условий О., воспитания и развития познават. способностей уч-ся.

Лит.: Сеченов И, М., Избранные произведения, т. 1, М., 1952; Выготский Л. С., Избранные психологические исследования, М., 1956; Рубинштейн С. Д., Принципы и пути развития психологии, М. 1959; БлонскийП. П., Избранные психологические произведения, М., 1964; Данилов М. А., Процесс обучения в советской школе, М., 1960; Смирнов А. А., Проблемы психологии памяти, М., 1966; Л а н д а Л. Н., Алгоритмизация в обучении, М., 1966; Основы дидактики, М., 1967; 3 а н к о в Л. В., Дидактика и жизнь, [М., 1968]; Кабанова-Меллер Е. Н., Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся, М., 1968; К о с т ю к Г. С., Принцип развития в психологии, в кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии, М., 1969; Л е й-т е с Н. С., Умственные способности и возраст, М., 1971; С к а т к и н М. Н., Совершенствование процесса обучения, М., 1971; Талызина Н, Ф., Кибернетика и педагогика, М., 1971; Щ у к и н а Г. И., Проблема познавательного интереса в педагогике, М., 1971; Д а в ы д о в В. В., Виды обобщения в обучении, М., 1972: Проблемы социалистической педагогики, М., 1973; Валлон А н р и, От действия к мысли, М., 1956; Б р у н е р Д., Процесс обучения, пер. с англ., М., 1962; С п е н с К., Теоретический анализ процесса научения, в кн.: Экспериментальная психология, под ред. С. С. Стивенса, пер. с англ., т. 2, М., 1963; Миллер Д., Галантер Ю., П р и б р а м К., Планы и структура поведения, пер. с англ., М., 1965; Пиаже Жан, Избранные психологические труды, [М., 1969]; Л и н г а р т И., Процесс и структура человеческого учения, пер. с чешек., М., 1970; А е b I i H., Didactique psychologique.

Application a la didactique de la psychologie de Jean Piaget, 2 ed., P., 1963; G u t h r i e E. R., The psychology of learning, Rev. ed., N. Y., 1960; H i 1 g a r d E. R., Theories of learning, 3 ed.,.N. Y., 1966; L u m s d a i n e A. A., Teaching machines and programmed learning, Wash., 1960; М о w r e r О. Н., Learning theory and behavior, N. Y., 1960; AusubelD. P., The psychology of meaningful verbal learning: an introduction to school learning, N. Yv 1963; M a d s e n К. В., Theories of motivation, 4 ed., Kent, 1968; О k о n W., U podstaw problemowego uczenia sie, Warsz., 1964; В e r 1 у n e D. E., Structure and direction in thinking, N. Y., 1966; Skinner B. F., The technology of teaching, N. Y., 1968; Учебният процес и урокът, София, 1973. Н. А. Менчинская, М. Н. Скаткин, А. А. Бударньт.




Смотреть больше слов в «Большой советской энциклопедии»

ОБХОД →← ОБУЧАЮЩАЯСЯ АВТОМАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Смотреть что такое ОБУЧЕНИЕ в других словарях:

ОБУЧЕНИЕ

        процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе О. реализую... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучение ср. Процесс действия по знач. глаг.: обучить, обучать, обучиться, обучаться.

ОБУЧЕНИЕ

обучение с.teaching, instruction, training всеобщее обязательное обучение — general compulsory education совместное обучение — co-education производств... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучение См. воспитание... Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.- под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари,1999. обучение воспитание, образование, тренировка, учение, просвещение, занятия; подготовление, муштрование, гипнопедия, выучка, подготовка, выучивание, дрессировка, натаскивание, муштровка, преподавание, подтягивание, подготавливание, школенье, наука, тривиум, квадривиум, выезживание, натаска, милета, муштра, всеобуч, ликбез, учеба, практика Словарь русских синонимов. обучение 1. учение, преподавание, подготовка, учёба; выучка (разг.) / поспешное: натаскивание (разг.) / излишне строгое: муштровка, муштра, дрессировка (разг.) 2. см. образование Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. — М.: Русский язык.З. Е. Александрова.2011. обучение сущ. • учеба • занятия Словарь русских синонимов. Контекст 5.0 — Информатик.2012. обучение сущ., кол-во синонимов: 42 • авиаобучение (1) • бизнес-обучение (1) • ботанизирование (2) • взаимообучение (1) • всевобуч (1) • всеобуч (1) • выезживание (1) • выучивание (19) • выучка (12) • гайдинг (4) • гипнопедия (1) • дебыдлизация (2) • дообучение (1) • дрессировка (18) • изобученье (2) • квадривиум (1) • коэдукация (2) • ликбез (2) • милета (2) • муштра (7) • муштрование (7) • муштровка (6) • натаска (4) • натаскивание (21) • научение (3) • образование (194) • переобучение (6) • подготавливание (15) • подготовка (53) • подготовление (11) • подтягивание (21) • подучивание (13) • практика (19) • преподавание (11) • притравка (2) • просвещение (10) • профобучение (1) • сверхобучение (1) • тривиум (1) • учеба (14) • учение (42) • школение (4) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобученье, квадривиум, коэдукация, ликбез, милета, муштра, муштрование, муштровка, натаска, натаскивание, наука, научение, образование, подготавливание, подготовка, подготовление, подтягивание, практика, преподавание, притравка, просвещение, профобучение, тривиум, учеба, учение, школенье Антонимы: неграмотность... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе к-рой осуществляются развитие личности, её образование и воспитание. Понятие «О.» многозначно. Свойство обучаться принадлежит к числу фундаментальных свойств всех живых систем. Кибернетика понимает О. ещё шире, говоря, напр., о самообучающихся системах. В ходе социального развития О. становится отдельным, специфич. видом обществ. деятельности, превращается в средство передачи социального опыта. Возможно выделение разных аспектов понятия «О.». На общепед. уровне О. рассматривается как один из видов деятельности по приобщению человека к совокупности обществ. отношений, в результате к-рой он формируется как личность. В дидактике О. предстаёт в единстве преподавания как деятельности обучающих и учения как деятельности обучающихся при передаче последним социального опыта в форме содержания образования (см. Образование). Методика преподавания рассматривает О. как совокупность форм реализации преподавания и учения на материале конкретного уч. предмета. В психологии О. выступает как совокупность взаимосвязанных действий учителя и ученика, в результате к-рых происходит обогащение интеллекта учащегося, его психич. развитие. Гл. составляющие процесса О. — преподавание и учение. В их единстве заключается осн. сущностная дидактич. характеристика О. В элементарной форме отношение «преподавание — учение» проявляется в конкретном взаимодействии учителя и ученика, однако только к такому взаимодействию не сводится. В опосредованном виде это отношение заложено в программах О. Ученик в системе дидактич. отношений выступает как объект преподавания и как субъект учения. В этой двойственности функций проявляется активность учащегося как действующего субъекта. Объектом по отношению к ученику в данном случае является уч. материал, к-рый учащийся должен усвоить. Деятельность ученика по усвоению уч. материала планируется, организуется, направляется. Во взаимодействии учителя и ученика управляющая роль принадлежит учителю. Он воздействует на ученика, помогая становлению его как личности. Субъектно-субъектное отношение, характерное для личностно ориентированного обучения, существует внутри субъектно-объектного, им определяется и стимулируется. Отношение «преподавание — учение» определённым образом реализуется и в заочном обучении. Деятельность преподавания в этом виде О. представлена в виде письм. заданий, учебников и др. материалов. В условиях непрерывного образования, когда важнейшей задачей школы становится подготовка её воспитанников к самообразованию, по мере того как прямое пед. воздействие заменяется опосредованным руководством, учение всё более принимает форму самостоят. познават. деятельности. Вместе со снижением удельного веса непосредств. преподавания в О. дидактич. отношение «преподавание — учение» становится всё более опосредованным, пока полностью не перейдёт в отношение познавательное. Главные и определяющие источники пед. деятельности — текущие и перспективные потребности общества, его требования к личности. Эти требования получают воплощение в педагогически проработанном содержании образования, к-рое в отеч. пед. традиции рассматривается в единстве с деятельностью, направленной на развитие личности. См. Развивающее обучение. Содержательная и процессуальная стороны О. находятся в единстве и влияют друг на друга. В действительности содержание образования существует лишь в процессе О, однако оно может быть представлено в идеализиров виде в абстрактных теоретич. построениях или в уч материалах Объем и структура таких материалов должны соответствовать закономерностям и принципам О, условиям, в к-рых оно протекает, возможностям и особенностям формирующейся личности учащихся Единство образовательной, воспитывающей и развивающей функций О выступает как принцип пед.деятельности, нужны спец. усилия педагогов, чтобы его обеспечить Деятельность О должна быть спроектирована и осуществлена так, чтобы и содержательная, и процессуальная ее стороны, реализуемые в преподавании и учении, выполняли функции, определяемые потребностями личности, общества, гос-ва. В состав содержания образования кроме традиционно предусмотренных знаний, умений и навыков включаются также и элементы, отражающие опыт творческой деятельности и опыт личностного отношения к системе обществ.ценностей Все эти элементы передаются учащимся в процессе О Передавая опыт эмоционально-ценностного отношения, педагог реализует воспитывающую функцию О В ходе О можно целенаправленно формировать определенные качства личности, напр. путем включения в О материала, вызывающего у учащихся затруднения, преодоление к-рых способствует становлению их характера Однако применения только методов обучения недостаточно для формирования поведения в реальных жизненных ситуациях Если отношение «преподавание — учение» опосредовано через множество заранее запланированных, в известной мере, искусственных уч ситуаций, то воспитат. отношение — реальное, жизненное Спец. воспит работа нужна потому, что путем О передаются не сама определенная деятельность и формы отношений, а их идеальная модель, общие принципы, нормы См также Воспитывающее обучение Существуют разл. системы организации О индивидуальное О, классно-урочная система, лекционно-семинар-ская система, предметно-курсовая система обучения, курсовая система обучения и др. Каждая из них использует характерные организац. формы, способствует созданию специфич. условий О, воспитания и развития учащихся Лит Лингарт И Процесс и струк тура человеческого учения M 1970, Крае некий В В Проблемы науч. обо снования обучения (методол анализ) M 1977 Дидактика ср школы подред M H Скаткина, M, Теоретич. основы процесса обучения в сов школе, M, 1989 В В Краевский... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ср.teaching, instruction, training, education, learning, nurtureне поддающийся обучению — noneducable- автоматизированное обучение- автономное обучение... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

совместная деятельность преподавателя и субъектов учения, имеющая своей целью развитие субъектов учения, формирование у них знаний, умений, навыков и, в конечном итоге, компетентностей - элементов мировоззрения, будущей прагматической (профессиональной) или учебной деятельности. В педагогической литературе обучение чаще всего определяется процессуально: как передача информации от учителя к учащимся. При этом на первое место выходят результаты процесса, а не сущность обучения. Более того, в последние десятилетия это понятие размывается из-за измененного применения термина «научение» даже применительно к проблемам высшей школы. Для иллюстрации такого положения приведем длинную цитату из учебного пособия для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей вузов: «Все основные изменения поведения и деятельности человека в процессе развития являются фактами научения. Для того чтобы изменение деятельности или поведения имело характер научения, это изменение должно вызываться не какими-то врожденными свойствами организма, а определенной предшествующей деятельностью. К научению не относятся изменения поведения, непосредственно вызванные утомлением, травмами, механическими воздействиями извне, действиями химических препаратов, а также физиологическим созреванием. Нет научения и в тех случаях, когда изменения деятельности или поведения носят мимолетный характер. Так, о человеке, который один раз удачно забил гол, не говорят, что он научился забивать голы. Итак, научение - это устойчивое целесообразное изменение деятельности, которое возникает благодаря предшествующей деятельности и не вызывается непосредственно врожденными физиологическими реакциями организма… …Процесс овладевания человеком понятиями и умственными действиями с ними предполагает научение его мышлению... Hаучение может быть стихийным, возникать в общении и взаимодействии человека с другими людьми и окружающим миром. Так, человек может получить определенные сведения и знания из книг, журналов, pадио- и телепередач, рассказов других людей, собственных жизненных наблюдений и т.п. Участвуя в различных видах деятельности, накапливая опыт действий с различными предметами, аппаратами и устройствами, человек может стихийно осваивать определенные умения и навыки... Целенаправленную организацию научения называют обучением... Обычно обучение характеризуют так: это передача человеку определенных знаний, умений и навыков. На первый взгляд здесь указана ситуация любого обучения. Действительно, до обучения у человека нет каких-то знаний, умений и навыков. После обучения они появляются. Откуда они взялись? От педагога, который обладает этими знаниями и навыками и передает их ученику. Этот процесс передачи и есть обучение. Но знания, умения и навыки, как представления, понятия, - это не физические предметы, которые можно передавать из рук в руки или «перекладывать» из головы в голову, это формы и результаты определенных процессов в психике человека. Значит, они могут возникать в голове человека только в результате его собственной деятельности. Их нельзя просто «получить», они должны получиться в результате психической активности самого учащегося. Если нет его встречной активности, то никаких знаний, умений и навыков у него не появляется». В традиционной педагогической, а иногда и в психологической литературе термином «обучение» иногда обозначается деятельность только преподавателя: «Обучение - профессиональная деятельность учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений и навыков»43. Отмечено, что цель психопедагогики это научение преподавателя обучению.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ (научение) у животных, изменения (краткосрочные или долговременные) в поведении, обусловленные индивидуальным опытом. Прошлый опыт фиксируетс... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

   — совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание. Понятие... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕ́НИЕ (объ-, -ье), я, ср.1.Действ. по гл. обучить-обучать (1) и обучиться-обучаться.Когда воин в строю чѣм погрѣшит во время обучения, один из нижн... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обуче́ние сущ., с., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? обуче́ния, чему? обуче́нию, (вижу) что? обуче́ние, чем? обуче́нием, о чём? об обуче́н... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

процесс целенаправленной передачи (формирования) знаний, умений, навыков. Проблема обучения рассматривается не только в психологии педагогической (наряду с вопросами психологии воспитания), но и в общей, возрастной, в нейропсихологии, патопсихологии, психологии труда. Подход к ней во многом определяется базовыми общепсихологическими позициями. Сторонники теорий спонтанного развития, признавая большую роль обучения в обретении индивидом общественного опыта, считают, что обучение - процесс, внешний по отношению к психическому развитию, развивающемуся по собственным законам, не связанным с актуальным бытием индивида. В отечественной психологии обучение и развитие не отождествляются, но подчеркивается ведущая роль обучения, создающего учащемуся зону развития ближайшего и способствующего выработке средств и способов ориентации в реальности. Психологически проблема обучения может рассматриваться как со стороны механизмов усвоения нового материала, так и со стороны организации оптимального хода усвоения согласно поставленным целям и задачам. Промежуточны вопросы взаимоотношений обучаемых и обучающих. Усвоение рассматривается как проходящий через определенные этапы процесс овладения действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом. В отечественной психологии выделено несколько проблем, решение коих определяет пути и возможности практического применения знаний о психологических закономерностях обучения. Всякое обучение предполагает целенаправленное изменение субъекта, поэтому важная проблема - организация управляемого обучения, обеспечивающего планомерное формирование нужных качеств (-> концепция формирования поэтапного действий умственных) и учитывающего индивидуально-психологические особенности учащихся, традиционно рассматриваемые в контексте вопросов обучаемости. Кроме того, требуется гармонизация управления процессом усвоения и обеспечения оптимального развивающего эффекта. Специфика психологических особенностей усвоения обусловила дифференцированный подход к разработке методов обучения математике, языкам, естественным и гуманитарным дисциплинам, профессиональному мастерству. Особая ветвь современных исследований - обучение общению, организации целенаправленного овладения средствами и способами коммуникации. ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками. Цели о. могут быть достигнуты при соблюдении дидактических принципов: научности, проблемности, наглядности, доступности, системности, связи с практикой, сознательности и активности обучаемых и др. Принцип научности предполагает систему знаний, установленных наукой; принцип доступности изложение материала на таком уровне и в таких формах, которые позволяют обучаемым усваивать этот материал; принцип системности изложение материала в логической последовательности и взаимосвязи. Связь с практикой позволяет формировать умение применять полученные знания в практической деятельности. Сознательность, активность и проблемность являются условиями собственной познавательной деятельности обучаемого под руководством педагога. наряду с общими требованиями дидактики при организации о. необходимо учитывать также некоторые психологические особенности обучаемых. О. по охране труда должны проходить руководители, специалисты, инженерно-технические работники, связанные с организацией, руководством и проведением работы по от непосредственно на рабочих местах и производственных участках, с осуществлением надзора и технического контроля. такое о. осуществляется и при повышении квалификации. ответственность за организацию своевременного и качественного о. по от возложена на работодателей, в структурных подразделениях (цехах, отделах) на руководителей этих подразделений. Своевременность о. по от работников организации контролируют служба охраны труда и государственная инспекция труда. См. также Активные методы обучения, Дистанционное образование, Интернет-обучение, Модульное обучение, Программированное обучение, Профессиональное образование.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ (apprenticeship) Система, в соответствии с которой принятые фирмой рабочие – как правило, молодые – на начальном этапе своей деятельности ч... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

teaching), процесс передачи к.-л. знаний, навыков. Исследования, проведенные Всемирным банком, показывают, что уровень усваивания детьми знаний зависит от квалификации и опыта учителя, к-рые трудно приобрести без высшего образования, а также спец. навыков работы с учениками. Однако в большинстве развивающихся стран высок процент неквалифицированных или недостаточно квалифицированных учителей. Учителям редко хорошо платят, но их оклады составляют значит, долю в общей стоимости образования — часто от 70 до 90%. Учителя чаще всего назначаются отделом централизованной правит. орг-ции или департаментом, к-рый контролирует учебные планы и финансирует образование. Децентрализованное О. более распространено в США и Индии, где проблемы получения образования возложены на каждый штат или общину. В нек-рых странах (среди них Великобритания) общенац. и местные власти несут равную ответственность за О. Большинство систем О. складываются на основе двух противоположных традиций: одна из них делает упор на формальную, часто рутинную, передачу осн. знаний, др. направлена на индивидуальное развитие учащегося. Среди специалистов — педагогов и психологов, разработавших методы О., можно назвать Фребеля, Монтессори, Дьюи, Блума, Брунера и Пиаже. В наст, время получил распространение комплексный подход к О., когда от учителей требуется вести междисциплинарные курсы, цель к-рых — развить способность учеников находить нестандартные решения. ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ в психологии процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта. Обучение основывается на запоминании; теории запоминания из... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

Самые процессы обучения рассматриваются не как усвоение элементов и объединение этих элементов в более или менее сложные связи, а как образование целостных структур, без которых никакое обучение невозможно. (32.1, 24) один из основных источников развития детских понятий и могущественнейшая сила, направляющая этот процесс. (1.2.1, 199) Обучение только тогда хорошо, когда оно идет впереди развития. Тогда оно пробуждается и вызывает к жизни целый ряд функций, находящихся в стадии созревания, лежащих в зоне ближайшего развития. (1.2.1, 243, 250, 252) обучение должно приноравливаться не к уровню актуального развития, а к зоне ближайшего развития. (3.5, 435) процессы обучения пробуждают в ребенке ряд процессов внутреннего развития, пробуждают в том смысле, что вызывают их к жизни, пускают в ход, дают им начало. Однако между порождаемыми процессами внутреннего развития и процессами школьного обучения, между их динамикой не существует параллелизма. (3.1, 447) обучение только тогда становится подлинным обучением, когда оно забегает вперед развития. Если обучение только использует уже развитые функции, мы имеем дело с процессом, подобным обучению письму на пишущей машинке Ребенок не только приобретает умения, меняется весь строй его отношений и речи, из неосознанной она становится умением для себя. (3.5, 449) См. Зона ближайшего развития, Понятие, Развитие, Уровень актуального развития, Функция ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

▲ передача (чего) ↑ знания обучение - передача и усвоение навыков, знаний.подготовка. переподготовка.учения. сбор (учебный #). сборы.ученик - объект ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

— процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация формирования знаний, умений, навыков. Проблема О. рассматривается не только в педагогической психологии (наряду с вопросами психологии воспитания), но и в общей, возрастной психологии, нейропсихологии, патопсихологии, психологии труда. Психологически проблема О. может рассматриваться как со стороны механизмов усвоения нового материала, его этапов, так и со стороны организации оптимального хода усвоения в соответствии с поставленными целями и задачами. Промежуточными являются вопросы взаимоотношения между обучаемыми и обучающими. Усвоение рассматривается как проходящий через определенные этапы процесс овладения субъектом действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом. Поскольку О. предполагает целенаправленное изменение субъекта, то важной проблемой является организация управляемо го О., обеспечивающего планомерное формирование необходимых качеств (см. поэтапного формирования умственных действий концепция), а также учет индивидуально-психологических особенностей учащихся.Особую ветвь составляет О. общению — организации целенаправленного овладения человеком средствами и способами коммуникации с другими людьми.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ у животных, см. Научение. Экологический энциклопедический словарь. — Кишинев: Главная редакция Молдавской советской энциклопедии.И.И. Дедю... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

сUnterricht m; Ausbildung f (чему-либо - in D)срок обучения — Unterrichtsdauer f (в школе, в институте); Lehre f (практической специальности); Anlernze... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

сущ.education; instruction; trainingплата за обучение — tuition fee (charge)субсидия на обучение — training grant- всеобщее обязательное обучение- проф... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с; (действие); см. обучать заочное обучение - 函授военное обучение - 军 事训练закончить своё обучение - 学习 完毕Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаим... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

• преподавание oktatás• преподавание tanítás• képzés * * *сoktatásобуче́ние му́зыке — zeneoktatásСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучен... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

сöğretim; öğrenim; eğitimдошко́льное обуче́ние — okul öncesi eğitimобуче́ние иностра́нным языка́м — yabancı dil öğretimiСинонимы: авиаобучение, бизнес... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

"...Обучение (training): процесс предоставления и совершенствования знаний, навыков и качеств для удовлетворения требований..." Источник: "МЕНЕДЖМЕНТ ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

процесс непосредственной передачи общественного опыта и восприятие и усвоение его обучающимися. Этот процесс направлен на развитие и тех, кто передает этот опыт как информацию, и тех, кто его принимает, усваивает. Обучение – процесс двусторонний. Он включает в себя процесс преподавания, т.е. дидактическую деятельность учителя, и процесс учения самого учащегося. Обучение – это систематизированное научение ребенка окружению, организованное в соответствии с дидактическими принципами. В результате его изменяются сознание, поведение и чувства ребенка. Дети постигают мир таким, каким он является для взрослых, и постепенно накапливают собственный опыт обращения с ним. Современное обучение сориентировано на усвоение знаний и не помогает в развитии интуиции, духовности человека, что является основным препятствием в целостном гармоничном развитии человека.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс передачи общественно-исторического опыта, превращение его в достояние обучаемых с помощью специальных методов и разнообразных форм; осуществляется профессиональным педагогом или другим компетентным лицом. Обучение одновременно несет в себе содержательный (сообщение знаний, формирование умений и навыков, необходимых для успешного участия в различных видах социальной деятельности) и развивающий (общее развитие человека как личности, обогащение его духовного мира и творческого потенциала) компоненты. Оно выступает не только как процесс передачи знаний, но прежде всего как средство развития мышления учащихся; является основной составляющей образовательного процесса. Обучение по МСКО — это любая перемена (в сторону улучшения) в поведении, информированности, знаниях, понимании, мировоззрении, в системе ценностей и навыках.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с.enseñanza f, instrucción f; aprendizaje m (ремеслу); educación f (воспитание)заочное обучение — enseñanza (educación) a distancia (por correspondenci... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

education, instruction, learning, teaching, training* * *обуче́ние с.training, instructionпрограмми́рованное обуче́ние — programmed instruction* * *in... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1) education2) <comput.> instruction3) learning4) study5) training– обучение автономное– обучение прогоном– обучение прямое– программированное об... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

• Only limited training of the operator is needed. • Training in the analytical methods ... Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

- англ. learning/teaching/training; нем. Ausbildung. Целенаправленный и планомерный процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности человека, осуществляемый под руководством специалистов-профессионалов. см. КВАЛИФИКАЦИЯ, ОБРАЗОВАНИЕ. Antinazi.Энциклопедия социологии,2009 Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобученье, квадривиум, коэдукация, ликбез, милета, муштра, муштрование, муштровка, натаска, натаскивание, наука, научение, образование, подготавливание, подготовка, подготовление, подтягивание, практика, преподавание, притравка, просвещение, профобучение, тривиум, учеба, учение, школенье Антонимы: неграмотность... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

-я, ср. Действие по знач. глаг. обучить—обучать и обучиться—обучаться.Обучение грамоте.Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всев... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучение с Unterricht m 1; Ausbildung f (чему-л. in D) срок обучения Unterrichtsdauer f (в школе, в институте); Lehre f (практической специальности); Anlernzeit f (на производстве)<br><b>Синонимы</b>: <div class="tags_list"> авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобученье, квадривиум, коэдукация, ликбез, милета, муштра, муштрование, муштровка, натаска, натаскивание, наука, научение, образование, подготавливание, подготовка, подготовление, подтягивание, практика, преподавание, притравка, просвещение, профобучение, тривиум, учеба, учение, школенье </div><br><br><b>Антонимы</b>: <div class="tags_list">неграмотность</div><br><br>... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1) Орфографическая запись слова: обучение2) Ударение в слове: обуч`ение3) Деление слова на слоги (перенос слова): обучение4) Фонетическая транскрипция ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

сensino m, instrução f; (грамоте) alfabetização fСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с. istruzione f (образование), insegnamento m (со стороны обучающего); studio m (со стороны обучающего) бесплатное обучение — insegnamento gratuito заочное обучение — studi per corrispondenza Итальяно-русский словарь.2003. Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобученье, квадривиум, коэдукация, ликбез, милета, муштра, муштрование, муштровка, натаска, натаскивание, наука, научение, образование, подготавливание, подготовка, подготовление, подтягивание, практика, преподавание, притравка, просвещение, профобучение, тривиум, учеба, учение, школенье Антонимы: неграмотность... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с.enseignement m, instruction f; apprentissage m (ремеслу)Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выу... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1) специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями; 2) пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике; 3) целенаправленное влияние на развитие информационно-операционной сферы человека; 4) двусторонний процесс, осуществляемый учителем (преподавание) и учащимся (учение).... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обуче́ние, обуче́ния, обуче́ния, обуче́ний, обуче́нию, обуче́ниям, обуче́ние, обуче́ния, обуче́нием, обуче́ниями, обуче́нии, обуче́ниях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») . Синонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобученье, квадривиум, коэдукация, ликбез, милета, муштра, муштрование, муштровка, натаска, натаскивание, наука, научение, образование, подготавливание, подготовка, подготовление, подтягивание, практика, преподавание, притравка, просвещение, профобучение, тривиум, учеба, учение, школенье Антонимы: неграмотность... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1. Специально организованный, управляемый процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на усвоение знаний, умений и на выков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков само образования в соответствии с поставленными целями. 2. Целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике. 3.Специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия педагога и учащихся (преподавателей и студентов).... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

(2 с), Пр. об обуче/нииСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дресси... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

n.instruction, trainingСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дресси... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

אולפןאסכולהבית-ספרהדרכההוראההנחיההשכלהחינוךלימודלימודים בבית ספרשכר לימודתדרוךתרבותСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

anvisning, lære, opplæring, undervisning, utdannelseСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивани... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

Обуче́ниеfundisho (ma-), kisomo (vi-), masomo мн., taaluma (-), tarijisi (-), tengenezo (ma-), uanafunzi ед., uanagenzi ед., uelimishaji ед., ufundisha... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обуче́ниеСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобуче... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обуч'ение, -яСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изо... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1) целенаправленная, организованная, систематическая передача от старшего поколения подрастающему младшему и усвоение последним опыта общественных отношений, общественного сознания, культуры и производительного труда, знаний об активном преобразовании и охране окружающей среды. Состоит из двух неразрывно связанных явлений: преподавания и учения; 2) усвоение знаний, культурных норм жизни в предметной форме; 3) подчиненный цели образования процесс, одностороннее развитие которого может оказаться даже вредным /И.Г.Песталоцци, один из великих творцов современной педагогики, 1836 г./.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

tutoringСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изобучен... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

неграмотностьСинонимы: авиаобучение, бизнес-обучение, взаимообучение, всевобуч, всеобуч, выезживание, выучивание, выучка, гипнопедия, дрессировка, изо... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучение сущ.сред.неод. (3) ед.род. 21 дня Благородное училище для обучения российскому и грузинскому языкам.Пр20. Для обучения войск вашего величе... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

Rzeczownik обучение n nauka f nauczanie n uczenie n nauczenie odczas. n wyszkolenie odczas. n

ОБУЧЕНИЕ

n; ks обучатьopetus, koulutus; opiskeluпрофессиональное обучение — ammattikoulutusобучение в школе, школьное обучение — kouluopetusсрок обучения — opet... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

в психологии процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта. Обучение основывается на запоминании; теории запоминания издавна опирались на опыт обучения и на вытекающие из него телесно-психические процессы. Легче и лучше всего запоминается то, что резко выделяется из всей массы усваиваемого материала, в силу чего возникает я, сновыраженное отношение фигуры и основы. Повторение при заучивании наизусть служит уяснению частностей в фигуре (гештальт), понимаемой как целое.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

• instrukce• instruktáž• poučení• předpis• studium• učení• učitelství• vyučení• vyučování• vyškolení• vzdělání• výchova• výcvik• výuka• zaškolení• škol... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ, основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.<br><br><br>... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ - основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.<br>... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ , основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ, основной путь получения образования, процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт, формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитие индивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процессе дифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется в учебных заведениях и в ходе практической деятельности.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

- основной путь получения образования, процесс овладениязнаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров,наставников и т. д. В ходе обучения усваивается социальный опыт,формируется эмоционально-ценностное отношение к действительности. Развитиеиндивидуальных способностей, интересов учащихся осуществляется в процесседифференцированного обучения. Тесно связано с воспитанием. Ведется вучебных заведениях и в ходе практической деятельности.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

корень - ОБ; суффикс - УЧ; суффикс - ЕНИ; окончание - Е; Основа слова: ОБУЧЕНИВычисленный способ образования слова: Суффиксальный∩ - ОБ; ∧ - УЧ; ∧ - ЕН... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование человека. Обучение в психологии рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, обеспечивающая усвоение знаний и овладение способами добывания знаний (учебной деятельностью) обучающимися. Учение понимается как активная деятельность обучающегося по усвоению новых знаний и овладению способами приобретения знаний.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1)целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человека [80, c. 352]; 2) планомерная и систематическая работа учителя с учащимися, основанная на осуществлении и закреплении изменений в их знаниях, установках, поведении и в самой личности под влиянием учения, овладения знаниями и ценностями, а также собственной практической деятельности (В. Оконь).... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с. 1) (чему-л.) Unterricht m, Ausbildung f (in D) производственное обучение (в школе) — Unterricht im Betrieb профессиональное обучение — Berufsausbildung f программированное обучение — programmierter Unterricht 2) (где-л. - учеба) Lernen n (in D - в школе); Studium n (an D - в вузе) обучение без отрыва от производства — Studium neben der Berufstätigkeit.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с. оқу, оқыту, үйрету, үйрену;- бесплатное обучение тегін оқу;- обучение детей балаларды оқыту;- заочное обучение сырттай оқу;- обучение проблемное пед. проблемалы оқыту;- обучение профессиональное пед. кәсіптік оқыту;- обучение программированное пед. программалы оқыту;- обучение развивающее пед. дамытпалы оқыту;- обучение трудовое психол. еңбекке баулу... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучение воспитание, образование, тренировка, учение, просвещение, занятия, подготовление, муштрование, гипнопедия, выучка, подготовка, выучивание, дрессировка, натаскивание, муштровка, преподавание, подтягивание, подготавливание, школенье, наука, тривиум, квадривиум, выезживание, натаска, милета, муштра, всеобуч, ликбез, учеба, практика<br><br><br>... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с. insegnamento m; istruzione f; (ремеслу) apprendistato m - программированное обучение- производственно-техническое обучение

ОБУЧЕНИЕ

конкретный вид педагогического процесса, в ходе которого под руководством педагога реализуются общественно обусловленные задачи образования личности в тесной взаимосвязи с ее воспитанием и развитием. Обучение — процесс двусторонний. В нем сливаются воедино преподавание (деятельность преподавателя) и учение (деятельность обучаемого). ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

в широком смысле - совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними; в узком смысле, - совместная деятельность учителя и ученика, обеспечивающая усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1. процесс приобретения с помощью школьных программ, педагогов и воспитателей относительно несложных навыков (речевых, счётных, трудовых и т.п.) и элементарных сведений, дающих возможность адаптироваться к повседневным обстоятельствам жизни; 2. вообще – процесс приобретение знаний, навыков и умений. Ср. Образование.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

Ударение в слове: обуч`ениеУдарение падает на букву: еБезударные гласные в слове: обуч`ение

ОБУЧЕНИЕ

кого-чего чему сущ. ср. родадействие/процесс мед., с.-х.от глагола: обучитьнавчання

ОБУЧЕНИЕ

ср. үйрөнүү, үйрөтүү, окуу, окутуу; всеобщее обязательное обучение жалпыга милдеттүү окуу; бесплатное обучение акы албай окутуу; обучение детей балдарды окутуу; заочное обучение сырттан окуу; производственное обучение өндүрүштүк окуу; обучение иностранным языкам чет тилдерди билүүгө үйрөтүү.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

- - англ. learning/teaching/training; нем. Ausbildung. Целенаправленный и планомерный процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности человека , осуществляемый под руководством специалистов-профессионалов. См. КВАЛИФИКАЦИЯ , ОБРАЗОВАНИЕ .... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

специально организованный процесс, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и учение. Особенность процесса обучения в учреждениях дополнительного образования детей состоит в том, что он выстраивается, исходя из интересов потребностей, мотивов ребенка.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленно организованный и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством опытных лиц. С помощью обучения достигаются такие индивидуальные изменения, которые нельзя объяснить процессами созревания развивающегося организма.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

основной путь получения образования; целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством опытных лиц (педагогов, инструкторов, мастеров и т.д.); ведется в основном в учебных заведениях... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ обучения, мн. нет, ср. Действие по глаг. обучить-обучать и обучаться. ...Революция 1905г. чрезвычайно много сделала для политического обучения масс... Ленин. Обучение языкам. Обучение войск. Начальное обучение. Заочное обучение. Совместное обучение.<br><br><br>... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс взаимодействия обучающих и обучающихся (обучаемых) по передаче и усвоению социального опыта, формированию знаний, навыков и умений. При этом деятельность обучающих называется преподаванием, а деятельность обучающихся – учением.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляются образование и развитие человека. Процесс О. двусторонний: включает в себя процесс учения (деятельность ученика) и процесс преподавания (деятельность педагога),... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

поставленное на службу сохранения индивида и человеческого вида, управляемое стимулами, адаптированное изменение поведения, переработки и накопления информации на базе филогенетически образованных структур (из книги Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагиной). ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

с. enseignement m, instruction f; apprentissage m (ремеслу)

ОБУЧЕНИЕ

Ср мн. нет 1. öyrətmə, təhsil vermə, tə'lim vermə; öyrədilmə, təhsil verilmə, tə'lim verilmə; öyrənmə, təhsil alma, tə'lim alma; 2. oxutma, oxuma; 3. təhsil; заочное обучение qiyabi təhsil; 4. tə'lim; военное обучение hərbi tə'lim.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

чему навчання чого, вчиття, наука. Быть в -нии - бути в науці. -ние ремеслу - навчання ремества. -ние в сельской школе его не удовлетворило - вчиття в сільській школі не задовольнило його. Начальное обучение - початкове навчання.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обуч||ениес ἡ ἐκπαίδευση {-ις}, ἡ ἐκμάθηση {-ις}: ~ение языкам ἡ ἐκμάθηση γλωσσών совместное ~ение ἡ μικτή ἐκπαίδευση· заочное ~ение ἡ ἐκπαίδευση μέ ἀλλη-λογραφία, ἡ ἐξωσχολική ἐκπαίδευση· ~ение войск ἡ ἐκγύμναση τοῦ στρατοῦ.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

– целенаправленный и организованный процесс взаимодействия учеников и учителей, направленный на решение учебных задач, в результате которого учащийся овладевает знаниями, умениями, навыками, развивает личностные качества.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

основной путь получения образования. Целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т. д.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс управляемого познания явлений окружающего мира, их закономерностей, истории развития и освоения способов деятельности, в результате взаимодействия ученика с учителем или другими обучающимися ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

процесс передачи кому-либо знаний или привития (формирования) умений, навыков; процесс улучшения характеристик работы информационной системы путем модификации знаний или изменения структуры управления системой.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

ср enseignement, formation обучение без отрыва от производстваобучение бизнесуобучение менеджеровобучение персоналапрофессионально-техническое обучениепроизводственное обучениепрофессиональное обучение... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

непрерывное воспроизводство и преобразование знания, включая изменение отношений между агентом и внешней средой, а также структурирование познания и отбор информации (Дж. Ходжсон). ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

целенаправленный процесс организации и стимулирования учебной деятельности обучающихся по овладению ими знаниями, умениями и навыками, развитию их творческих способностей.... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

1. väljaõpe2. õpetamine3. õpetus4. õppus

ОБУЧЕНИЕ

• apmokymas (1)• išmokymas (1)

ОБУЧЕНИЕ

это взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение знаний, умений и навыков и формируются свойства личности. ... смотреть

ОБУЧЕНИЕ

обучаване, обучение собучение

ОБУЧЕНИЕ

навучанне, ср., вучэнне, ср.абучэнне, ср.всеобщее обязательное среднее обучение — усеагульнае абавязковае сярэдняе навучанне

ОБУЧЕНИЕ

Ögretüv, ögretme, oqutuv, oqutma, tasil (образование), talimвсеобщее обязательное обучение — umumiy mecburiy tasil

ОБУЧЕНИЕ

Learning) — целенаправленный, организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками.

ОБУЧЕНИЕ

обуче'ние, обуче'ния, обуче'ния, обуче'ний, обуче'нию, обуче'ниям, обуче'ние, обуче'ния, обуче'нием, обуче'ниями, обуче'нии, обуче'ниях

ОБУЧЕНИЕ

огретюв, огретме, окъутув, окъутма, тасиль (образование), талим всеобщее обязательное обучение умумий меджбурий тасиль

ОБУЧЕНИЕ

فقط مفرد : آموزش ، تحصيل ؛ تدريس ، تعليم

ОБУЧЕНИЕ

процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация формирования знаний, умений, навыков.

ОБУЧЕНИЕ

Обучение- disciplina; institutio; doctrina; ratio;• незаконченное обучение - cruda studia;

ОБУЧЕНИЕ

1) education 2) learning 3) training

ОБУЧЕНИЕ

– процесс целенаправленной передачи социального опыта; организация целевого формирования знаний, умений, навыков.

ОБУЧЕНИЕ

Быть в обучении.Бути в науці.Обучение иностранным языкам.Навчання іноземних мов.

ОБУЧЕНИЕ

двусторонняя деятельность передачи и приобретения знаний, умений, навыков, качеств и нравственных ценностей.

ОБУЧЕНИЕ

Обучаване, обучение с

ОБУЧЕНИЕ

Навучанне, абучэнне, всеобщее обязательное среднее обучение — усеагульнае абавязковае сярэдняе навучанне

ОБУЧЕНИЕ

Начальная форма - Обучение, винительный падеж, единственное число, неодушевленное, средний род

ОБУЧЕНИЕ

instruction, (напр. робота) lead-through, learning, teach-in, teaching, training, walkthrough

ОБУЧЕНИЕ

Очин Ноу Неуч Небо Ион Ение Бучение Бон Бич Био Бен Чуб Чон Чин Обучение Онуч Учение Оун

ОБУЧЕНИЕ

сAusbildung (f)

ОБУЧЕНИЕ

Целенаправленная передача общественно-исторического опыта в процессе образования.

ОБУЧЕНИЕ

introduction, training, discipline, teaching, education, instruction, learning

ОБУЧЕНИЕ

обучение с η εκπαίδευση, η φοίτηση· бесплатное ~ η δωρεάν εκπαίδευση

ОБУЧЕНИЕ

с.training; education

ОБУЧЕНИЕ

eğitim, öğretim, tahsil - практическое обучение

ОБУЧЕНИЕ

apmācība, mācīšana, apmācīšana, mācība; mācības

ОБУЧЕНИЕ

tuition, training

ОБУЧЕНИЕ

Utbildning, undervisning, lära, information

ОБУЧЕНИЕ

обучение, обуч′ение см. учить.

ОБУЧЕНИЕ

education, instruction, learning, training

ОБУЧЕНИЕ

adiestramiento, capacitación, instrucción

ОБУЧЕНИЕ

Ausbildung, Lehre, Training, Unterricht

ОБУЧЕНИЕ

1) education 2) learning 3) training

ОБУЧЕНИЕ

обучение см. воспитание

ОБУЧЕНИЕ

обучение обуч`ение, -я

ОБУЧЕНИЕ

обучение таълим, таҳсил, омӯзиш

ОБУЧЕНИЕ

Сургалт, боловсрол

ОБУЧЕНИЕ

навучаньне, навука, вучэньне

ОБУЧЕНИЕ

обучениеСм. воспитание...

ОБУЧЕНИЕ

onderwys • eo: instruado

ОБУЧЕНИЕ

adiestramiento, educación

ОБУЧЕНИЕ

addestramento, formazione

ОБУЧЕНИЕ

formazione, insegnamento

ОБУЧЕНИЕ

(навыкам) apprentissage

ОБУЧЕНИЕ

навучанне, -ння

ОБУЧЕНИЕ

Belehrung, Information

ОБУЧЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ см. учить.

ОБУЧЕНИЕ

nauka, nauczanie;

ОБУЧЕНИЕ

См. Научение.

ОБУЧЕНИЕ

навучанне, -ння

ОБУЧЕНИЕ

тәлім, үйрену

ОБУЧЕНИЕ

{N} ւսւցւմ

ОБУЧЕНИЕ

оқу, оқыту

ОБУЧЕНИЕ

оқу, оқыту

T: 222